20.下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.吞噬細(xì)胞發(fā)揮作用時(shí),必須有抗體的參與
B.T細(xì)胞可以與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,使其裂解死亡
C.病毒侵入人體后,刺激機(jī)體免疫系統(tǒng),可產(chǎn)生漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
D.記憶細(xì)胞可與再次入侵的病原體結(jié)合,從而直接抑制病原體的繁殖

分析 體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng),激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶使靶細(xì)胞裂解.

解答 解:A、吞噬細(xì)胞可以非特異性地吞噬外來(lái)異物,不需要抗體參與,A錯(cuò)誤;
B、效應(yīng)T細(xì)胞與被抗原入侵的宿主細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞裂解死亡,B錯(cuò)誤;
C、病毒侵入機(jī)體,需體液免疫阻止擴(kuò)散,再需細(xì)胞免疫進(jìn)一步消滅,故可產(chǎn)生漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,C正確;
D、記憶細(xì)胞被再次入侵的病原體刺激后,可迅速增殖分化產(chǎn)生漿細(xì)胞或效應(yīng)T細(xì)胞,發(fā)揮效應(yīng),所以記憶細(xì)胞不能與病原體結(jié)合抑制它繁殖,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,重點(diǎn)考查人體的特異性免疫,要求考生識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫過(guò)程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列敘述正確的是( 。
A.哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞合成血紅蛋白的場(chǎng)所是游離的核糖體
B.DNA是真核生物的遺傳物質(zhì),RNA是部分原核生物的遺傳物質(zhì)
C.能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的生物細(xì)胞不一定含有核糖休
D.枯草芽孢桿菌分泌蛋白質(zhì)需要高爾基體的參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

12.下面是關(guān)于實(shí)驗(yàn)室中利用光學(xué)顯微鏡觀察到的現(xiàn)象,其中不合理的是( 。
A.菠菜的稍帶葉肉的下表皮中葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu)
B.質(zhì)壁分離發(fā)生時(shí),紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中液泡逐漸縮小且顏色變深
C.經(jīng)解離和染色的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中染色體向細(xì)胞兩極移動(dòng)
D.經(jīng)蘇丹Ⅲ染液染色后的花生子葉細(xì)胞中可以觀察到許多橘黃色小滴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.Ⅰ為治療某種遺傳性糖尿病,研究人員完成如下工作.

(1)圖1中過(guò)程②表示核移植技術(shù).
(2)圖1中過(guò)程③的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,需要用到的兩類酶是限制酶和DNA連接酶.
(3)重組細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)液中除了加入誘導(dǎo)物外,還應(yīng)加入水、無(wú)機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸、動(dòng)物血清等必需的營(yíng)養(yǎng)成分,并在含5%CO2的無(wú)菌恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行,CO2的作用是維持細(xì)胞培養(yǎng)液的pH.
(4)定向誘導(dǎo)使重組細(xì)胞B發(fā)生細(xì)胞分化(基因選擇性表達(dá)),從而形成功能專一的胰島樣細(xì)胞.為檢測(cè)胰島樣細(xì)胞是否具有胰島B細(xì)胞的正常生理功能,研究人員分別在甲、乙兩組培養(yǎng)液中加入不同濃度的葡萄糖溶液,將胰島樣細(xì)胞分別放在甲、乙兩組培養(yǎng)液中,保溫相同時(shí)間后檢測(cè)胰島素的分泌量.若誘導(dǎo)成功,則圖2中甲組應(yīng)為葡萄糖濃度較高情況下測(cè)得的胰島素分泌量,理由是胰島素有降低血糖的功能,血糖濃度高時(shí)分泌量增多.
Ⅱ?yàn)閺母旧辖鉀Q水稻中的高植酸問(wèn)題,可將植酸酶基因?qū)胨荆嘤椭菜徂D(zhuǎn)基因水稻品種.下圖是獲取植酸酶基因的流程.

據(jù)圖回答:
(1)圖中基因組文庫(kù)大于(小于/等于/大于)cDNA文庫(kù).
(2)A、C過(guò)程中可以(可以/不可以)使用同一種探針篩選含目的基因的菌株.
(3)目的基因Ⅰ和Ⅱ除從構(gòu)建的文庫(kù)中分離外,還可以分別利用圖中DNA和cDNA為模板直接進(jìn)行PCR擴(kuò)增.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于酶的敘述正確的是( 。
A.酶的基本組成單位是氨基酸和脫氧核糖核苷酸
B.酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
C.在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中,胰蛋白酶可將組織分散成單個(gè)細(xì)胞
D.DNA連接酶可連接DNA雙鏈的氫鍵,使雙鏈延伸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.M基本編碼含63個(gè)氨基酸的肽鏈.該基因發(fā)生插入突變,使mRNA增加了一個(gè)三堿基序列AAG,表達(dá)的肽鏈含64個(gè)氨基酸.以下說(shuō)法正確的是(  )
A.M基因突變后,參與基因復(fù)制的嘧啶核苷酸比例增加
B.在M基因轉(zhuǎn)錄時(shí),核糖核苷酸之間通過(guò)氫鍵連接
C.在突變基因的表達(dá)過(guò)程中,最多需要64種tRNA參與
D.突變前后編碼的兩條肽鏈,最多有2個(gè)氨基酸不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.圖1為25℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下CO2吸收量的變化曲線,圖2表示在一定光照強(qiáng)度下溫度對(duì)圖1中一種植物二氧化碳吸收量和釋放量的影響情況[單位:mg/(m2•h)].請(qǐng)回答:

(1)圖1的B點(diǎn)時(shí),甲種植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞中能合成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體(或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜).在B點(diǎn)時(shí)甲種植物的葉肉細(xì)胞中的光合作用強(qiáng)度>(填<、=或>)呼吸作用強(qiáng)度.
(2)將圖2中的植物放在a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度條件下(其他條件與圖2的相同),一段時(shí)間后,該植物體內(nèi)有機(jī)物的量會(huì)增加(填“增加”、“不變”、“減少”或“無(wú)法判斷”).
(3)圖2中植物為圖1中的甲種植物(填“甲種植物”或“乙種植物”);
(4)據(jù)圖分析,光照強(qiáng)度達(dá)到C點(diǎn)時(shí),限制甲種植物光合作用速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度、溫度.
(5)由于洪澇乙種植物的根長(zhǎng)時(shí)間處于水淹條件下,該旱生植物根部細(xì)胞葡萄糖中的能量通過(guò)呼吸作用除可以轉(zhuǎn)換成ATP中活躍的化學(xué)能外,還可以轉(zhuǎn)換成熱能.、酒精中的化學(xué)能.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),乙圖是某地區(qū)30年內(nèi)某物種種群數(shù)量的變化圖。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A.甲圖所示生物可構(gòu)成一個(gè)群落

B.甲圖中植物固定的太陽(yáng)能用于自身呼吸和流到鼠和兔

C.乙圖所示,種群數(shù)量的減少只發(fā)生在第8~15年間

D.乙圖中第1~5年間,該種群數(shù)量呈J型曲線增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016年新疆維吾爾自治區(qū)普通高考第一次適應(yīng)性檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

平衡致死系統(tǒng)也稱為永久雜種,要保持一個(gè)平衡致死系統(tǒng),必需滿足下面兩個(gè)條件:①一對(duì)同源染色體的兩條染色體上各帶有一個(gè)位置不同的隱性致死基因;②這兩個(gè)非等位基因的隱性致死基因始終處于兩條同源染色體的不同染色體上,如圖所示(A、a和B、b各為一對(duì)等位基因,aa或bb的個(gè)體不能存活)。

(1)這兩對(duì)等位基因的遺傳______________(填“遵循”或“不遵循”)基因的自由組合定律。

(2)基因型為AaBb的雌雄個(gè)體交配,后代的基因型有_________________種,表現(xiàn)型有___________________種,其中純合子所占的比例為_(kāi)________________________。

(3)要滿足條件②,推測(cè)AaBb的個(gè)體在減數(shù)分裂過(guò)程中_______________________________。

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