下列關(guān)于酶的敘述，不正確的是（　�。�
A、酶是活細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物
B、酶的催化作用具有專一性和高效性
C、酶的合成場(chǎng)所都是核糖體
D、過酸、過堿的外界條件都能使酶的分子結(jié)構(gòu)遭到破壞而失去活性
考點(diǎn)：酶的概念,酶的特性
專題：
分析：1、酶是由細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、專一性、作用條件溫和．過酸、過堿、高溫等外界條件都能使酶的分子結(jié)構(gòu)遭到破壞而失去活性．
解答： 解：A、酶是活細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物，A正確；
B、酶的催化作用具有專一性和高效性，B正確；
C、酶是蛋白質(zhì)或RNA，其中蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體，而RNA的合成場(chǎng)所主要是細(xì)胞核，C錯(cuò)誤；
D、酶的作用條件溫和，過酸、過堿的外界條件都能使酶的分子結(jié)構(gòu)遭到破壞而失去活性，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)及特性，能根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是（　�。�
A、真核細(xì)胞的外層核膜上有大量核糖體
B、在電鏡下觀察不再分裂的真核細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
C、真核細(xì)胞的核膜上有核孔，所有大分子物質(zhì)可以通過核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、原核細(xì)胞的擬核除沒有核膜外，其他方面與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒有差別

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家R．L．Smith研究了不同種類動(dòng)物的能量變化情況，部分結(jié)果如下表所示．下列敘述不正確的是（　�。�
  能量數(shù)值（千卡?m-2?a-1）
動(dòng)物種類		攝取量（I）同化量（A）呼吸量（R）生產(chǎn)量（P）
收割蟻（植食）34.5031.0030.90.10
小蜘蛛（肉食）12.6011.9010.001.90
鹽沼蝗（植食）3.711.370.860.51
黃鼠（植食）5.603.803.690.11
A、收割蟻只有不到1%的同化量用于自身生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)
B、占鹽沼蝗攝入食物63%的未同化量可被分解者所利用
C、黃鼠的生長(zhǎng)效率（P/A）較低的原因是呼吸消耗的能量較多
D、表中幾種動(dòng)物同化效率（A/I）不同是因?yàn)槟芰總鬟f效率不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖．下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是（　�。�
A、①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B、②是遺傳物質(zhì)的載體，能被酸性染料染色
C、③位于細(xì)胞核的中央，是細(xì)胞核功能的控制中心
D、④是大分子物質(zhì)如DNA出入細(xì)胞核的通道

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于RNA和DNA的敘述正確的是（　�。�
A、RNA與甲基綠的親和力比較強(qiáng)，所以容易與甲基綠染成綠色
B、酵母菌的遺傳物質(zhì)是DNA，藍(lán)藻的遺傳物質(zhì)是RNA
C、RNA和ATP中所含糖類相同
D、核糖體中所含糖類與DNA的相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能單位，而自然界中生物種類繁多，就所學(xué)生物知識(shí)回答以下問題：
（1）下列生物中，與引起“發(fā)熱伴血小板綜合征”的“新型布尼亞病毒”有明顯區(qū)別的是
 
．
①大腸桿菌  ②酵母菌  ③霉菌   ④HIV ⑤水綿  ⑥SARS病毒
（2）研究人員對(duì)分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞（甲、乙、丙）進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“無(wú)”）．
核膜光合作用（能否）核糖體細(xì)胞壁
甲√√√√
乙√×√×
丙×√√√
①甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類生物？
甲
 
，乙
 
，丙
 
．A．洋蔥  B．兔子 C．蘑菇  D．藍(lán)藻
②大腸桿菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)和洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)在光學(xué)顯微鏡下比較，最主要的區(qū)別是
 
，這說明細(xì)胞具有
 
性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是我國(guó)南京古泉生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的以沼氣為紐帶，聯(lián)動(dòng)農(nóng)作物種植、蚯蚓養(yǎng)殖、養(yǎng)魚、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨等產(chǎn)業(yè)的物質(zhì)循環(huán)利用示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題．
（1）圖中蘑菇房中的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的
 
．
（2）某同學(xué)據(jù)圖寫出一條捕食食物鏈：果樹-→蚯蚓-→雞，該食物鏈
 
（填“正確”、“不正確”）．
（3）利用沼氣燃燒為雞舍延長(zhǎng)照明時(shí)間，提高產(chǎn)蛋率；利用性外激素誘捕果園中的害蟲．這些實(shí)例體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用．
（4）果園與森林相比，其抵抗力穩(wěn)定性
 
（填：“高”、“低”），原因是
 
．
（5）此生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，明顯的優(yōu)勢(shì)是
 
和
 
．
（6）假設(shè)圖2是建成生態(tài)農(nóng)場(chǎng)前的部分物質(zhì)循環(huán)示意圖，請(qǐng)畫出與該圖對(duì)應(yīng)的能量流動(dòng)圖解．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是從生物組織中分離得到的幾種細(xì)胞器模式簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的成分和功能，需要將它們分離出來，常用的方法是
 
．若圖中幾種細(xì)胞器取自同一生物器官，則該生物器官最可能是
 
．
（2）圖中能儲(chǔ)存并表達(dá)遺傳信息的細(xì)胞器是
 
．（填字母）．
（3）A與C增大膜面積的結(jié)構(gòu)依次是
 
．
（4）在分泌蛋白分泌過程中，圖中D、B生物膜面積將會(huì)依次發(fā)生改變，由此可以說明生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)為了確定來源不同的a、b、c、d、e五種物質(zhì)（或結(jié)構(gòu)）的具體類型，進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)．
①各種物質(zhì)（或結(jié)構(gòu)）的性質(zhì)、染色反應(yīng)的結(jié)果，如表所示．
abcde
來源豬血馬肝蛙表皮棉花霉菌
水溶性+-+-+
灰分+-+--
染色反應(yīng)甲基綠溶液[XK]--+--
斐林試劑-----
蘇丹Ⅲ溶液-+---
雙縮脲試劑+---+
碘液-----
注：“+”表示有（溶解）；“-”表示無(wú)（不溶解）；灰分指物質(zhì)充分燃燒后剩下的部分．
②a為紅色，檢測(cè)a的灰分發(fā)現(xiàn)其中含有Fe元素；③d是構(gòu)成細(xì)胞壁的成分，將適量的e溶液加入盛有d的試管中，混合一段時(shí)間后，混合液能與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀．根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，下列對(duì)a～e推斷最合理的是（　　）
A、血紅蛋白、脂質(zhì)、染色質(zhì)、纖維素、蛋白質(zhì)
B、蛋白質(zhì)、脂肪、染色質(zhì)、葡萄糖、麥芽糖酶
C、血紅蛋白、脂肪、RNA、麥芽糖、纖維素酶
D、血紅蛋白、脂肪、DNA、纖維素、纖維素酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案