35～40%的甲醛水溶液（福爾馬林）可作為防腐劑，其防腐的原理是使蛋白質(zhì)變性．自然界中有能分解甲醛的細菌和真菌．如圖為分離和純化分解甲醛細菌的實驗過程．

（1）②過程的目的是
 
，③過程培養(yǎng)出的是
 
．
（2）上述實驗中，不需要進行滅菌處理的是
 
，培養(yǎng)基滅菌的常用方法為
 
．
（3）由③→④的接種可選用
 
法，通過培養(yǎng)能獲得
 
．經(jīng)過⑤過程后，選出哪種甲醛濃度菌種？
 
，再分離、培養(yǎng)菌株．
考點：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：據(jù)圖分析：在分離和純化分解甲醛的細菌的過程中，通過①過程制取各種菌的懸濁液，②過程用完全培養(yǎng)基培養(yǎng)后，可以獲得大量微生物，從而增加目的菌的菌群數(shù)量；③中的培養(yǎng)基中的碳源只含有甲醛，只有可以分解甲醛的細菌能夠存活，所以通過③過程可以篩選出能分解甲醛的微生物，即培養(yǎng)出以甲醛為唯一碳源的細菌；④過程可以獲得單個菌落，獲得單個菌落過程中常用的接種方法是平板劃線法或者稀釋涂布平板法，為避免水滴污染培養(yǎng)基，在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時，培養(yǎng)皿須倒置．經(jīng)過⑤過程后，取樣測定甲醛濃度，選出甲醛濃度最低的培養(yǎng)瓶，再分離、培養(yǎng)菌株．
解答： 解：（1）②過程用完全培養(yǎng)基培養(yǎng)后，可以獲得大量微生物，從而增加目的菌的菌群數(shù)量；③過程可以篩選出能分解甲醛的微生物，即培養(yǎng)出以甲醛為唯一碳源的細菌．
（2）微生物的來源是活性污泥（菌懸液）不需要滅菌，培養(yǎng)基滅菌的常用方法為高壓蒸汽滅菌法．
（3）獲得單個菌落過程中常用的接種方法是平板劃線法或者稀釋涂布平板法．甲醛濃度最低的培養(yǎng)瓶說明分解甲醛細菌的含量最多．
故答案為：
（1）增加目的菌的菌群數(shù)量（提高目的菌的種群密度）    以甲醛為唯一碳源的細菌
（2）活性污泥        高壓蒸汽滅菌法
（3）平板劃線法（稀釋涂布法）     單個菌落        甲醛濃度最低的培養(yǎng)瓶
點評：本題主要考查分離和純化分解甲醛細菌的實驗過程，意在強化學(xué)生對微生物分離的認識與理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一切規(guī)律的探索，歸根結(jié)底是方法的探索．在科學(xué)創(chuàng)造過程中，往往伴隨著科學(xué)方法的創(chuàng)新，下列有關(guān)科學(xué)家在研究生物學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律時所用的方法不正確的是（　�。�
A、魯賓和卡門用放射性同位素標記法，發(fā)現(xiàn)植物光合作用釋放的氧氣于水
B、摩爾根和他的同事通過假說演繹法研究果蠅的眼色遺傳，證明了基因位于染色體上
C、艾弗里用放射性同位素標記法證明了“轉(zhuǎn)化因子”的本質(zhì)是DNA
D、沃森和克里克通過構(gòu)建物理模型的方法提出了DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于病毒、醋酸菌、毛霉的敘述，不正確的是（　�。�
A、病毒與后兩者比較，沒有細胞結(jié)構(gòu)，遺傳物質(zhì)可能是DNA或是RNA
B、醋酸菌是好氧菌，可以將葡萄糖分解成醋酸，其細胞結(jié)構(gòu)中沒有核膜和核仁
C、在腐乳制作過程中，毛霉能產(chǎn)生蛋白酶，分解豆腐中的蛋白質(zhì)為肽和氨基酸
D、三者在培養(yǎng)過程中，只要培養(yǎng)基中有水、碳源、氮源和無機鹽，都能正常生長繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

臨床使用抗生素前，有時需要做細菌耐藥實驗．實驗時，首先要從病人身上獲取少量樣本，然后按照一定的實驗步驟操作，以確定某致病菌對不同抗生素的敏感性．
回答下列問題：
（1）為了從樣本中獲取致病菌單菌落，可用
 
法或
 
法將樣本接種于
 
表面，經(jīng)過選擇培養(yǎng)、鑒別等步驟獲得．
（2）為統(tǒng)計樣品中活菌的數(shù)目，取樣品適當稀釋，用
 
法接種于培養(yǎng)基表面，在37℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)適當時間后形成菌落，一般選擇菌落數(shù)在
 
的平板進行計數(shù)
（3）為了檢驗該致病菌對于抗生素的敏感性，在該病菌菌落均勻生長的平板的不同位置，分別放置含有A、B、C、D四種抗生素的濾紙片，培養(yǎng)一段時間后，在四個濾紙片周圍出現(xiàn)透明圈由大到小依次是A＞C＞D＞B，由此推斷，該病人目前適合使用的抗生素是
 
．含C的濾紙片周圍透明圈比含A的小，說明
 
；若抗生素B的濾紙片周圍沒有出現(xiàn)透明圈，最可能的原因是
 
導(dǎo)致的結(jié)果；含D的濾紙片周圍的透明圈也比含A的小，且透明圈中出現(xiàn)一個菌落，這種菌落的出現(xiàn)可能是由于接種過程不嚴格導(dǎo)致的
 
，也可能是由于
 
產(chǎn)生的抗生素D的
 
，這種變異的特點是
 
．
（4）培養(yǎng)基的滅菌方法是
 
滅菌法，接種環(huán)的滅菌方法是
 
滅菌法．接種過程應(yīng)該在
 
進行．

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科目：高中生物 來源： 題型：

富集培養(yǎng)的微生物學(xué)中的最強有力的技術(shù)手段之一．主要是指利用不同微生物間生命活動特點的不同，制定環(huán)境條件，是僅適應(yīng)該條件的微生物旺盛生長，從而使其在群落中的數(shù)量大大增加，人們能夠更容易地從自然界中分離到所需的特定微生物．富集條件可根據(jù)所需分離的微生物的特點，從物理、化學(xué)、生物及綜合多個方面進行選擇，如溫度、PH、紫外線、高壓、光照、氧氣、營養(yǎng)等許多方面．如圖描述了采用富集方法從土壤中分離能降解酚類化合物對羥基苯甲酸的微生物的實驗過程．利用富集培養(yǎng)技術(shù)從土壤中分離能降解對羥基苯甲酸的微生物請分析回答：

（1）本實驗所需培養(yǎng)基為
 
，碳源為
 
．
（2）實驗原理是
 
．
（3）①→③重復(fù)培養(yǎng)的目的是
 
．
（4）⑤的菌落中大部分是降解
 
微生物．
（5）⑥為
 
組，⑦為
 
組，設(shè)置⑥的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在反射弧的感受器接受刺激產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮過程中，突觸前膜、突出間隙、突觸后膜依次發(fā)生的信號變化為（　　）
A、刺激信號、化學(xué)信號、電信號
B、電信號、化學(xué)信號、電信號
C、電信號、電信號、電信號
D、化學(xué)信號、電信號、化學(xué)信號

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的莖具有向光性的原因是（　�。�
A、向光一側(cè)長得快
B、背光一側(cè)生長素多
C、向光一側(cè)生長素分布多
D、背光一側(cè)沒有生長素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)的水解產(chǎn)物都有葡萄糖的是（　　）
A、淀粉B、糖原C、纖維素D、蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于培養(yǎng)基的有關(guān)敘述中，正確的是（　�。�
A、微生物在液體培養(yǎng)基表面生長可以形成肉眼可見的菌落
B、微生物培養(yǎng)基以有機物為主，MS培養(yǎng)基則需要大量無機營養(yǎng)
C、任何培養(yǎng)基都必須加入碳源、氮源、無機鹽和水
D、蛋白胨主要為微生物提供碳源和維生素

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