8．下列哪些物質(zhì)發(fā)揮生理作用后就會失活（　　）
①溶菌酶　
②促胰液素　
③抗體　
④乙酰膽堿　
⑤鉀離子載體．
A．②③④B．①②③C．③④⑤D．①③⑤

分析 酶不參與細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后性質(zhì)不會改變；激素在與受體結(jié)合發(fā)揮作用后立刻被滅活；抗體只能特異性的與抗原結(jié)合形成抗原抗體復(fù)合物活細(xì)胞沉淀，并被滅活；神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后立刻滅活，運輸離子的載體并不會因為運輸物質(zhì)后滅活．

解答 解：①溶菌酶是酶，不參與細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后性質(zhì)不會改變，故發(fā)揮作用后不會滅活，①錯誤；
②促胰液素屬于激素，激素在與受體結(jié)合發(fā)揮作用后立刻被滅活，②正確；
③抗天花病毒抗體是抗體，抗體只能特異性的與抗原結(jié)合形成抗原抗體復(fù)合物或細(xì)胞沉淀，并被滅活，③正確；
④乙酰膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后立刻滅活，④正確；
⑤鉀離子載體并不會因為運輸物質(zhì)后滅活，⑤錯誤．
所以②③④正確．
故選：A．

點評 本題旨在加深學(xué)生對酶、激素、抗體、神經(jīng)遞質(zhì)和載體作用特點和生理功能的理解和記憶．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖所示為植物體內(nèi)某物質(zhì)跨膜運輸?shù)牟糠质疽鈭D，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．物質(zhì)A逆濃度梯度通過細(xì)胞膜，故屬于主動運輸
B．物質(zhì)B為載體蛋白，具有專一性且能循環(huán)利用
C．該過程能夠體現(xiàn)細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進出細(xì)胞的功能
D．圖示中ATP主要來自細(xì)胞呼吸，也可來自光合作用的光反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．Ⅰ．如表是植物Ⅰ和植物Ⅱ在一天中氣孔導(dǎo)度（能反映氣孔張開的程度，其單位是m mol CO2•m-2•s-1，表示單位時間內(nèi)進入葉片表面單位面積的CO2的量）的變化．分析回答
時刻
氣孔導(dǎo)度		0：003：006：009：0012：0015：0018：0021：0024：00
植物Ⅰ383530728152538
植物Ⅱ11203830352011
（1）據(jù)表分析可知，沙漠植物I的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物．
Ⅱ．圖甲表示密閉環(huán)境中小麥在光照充足的條件下，溫度對光合作用和呼吸作用速率的影響．圖乙、圖丙分別表示光照強度和空氣中CO2含量對某綠色植物光合作用的影響，S1、S2、S3的面積大小表示有關(guān)生理過程產(chǎn)生或消耗物質(zhì)的數(shù)量．請據(jù)圖回答下列問題，（圖中數(shù)字代表物質(zhì)，a、b、c代表細(xì)胞器）請據(jù)圖分析回答：

（2）圖乙中M點時小麥根尖細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）在圖乙曲線中，可用S1+S3表示細(xì)胞呼吸消耗有機物的量，可用S2+S3表示光合作用產(chǎn)生有機物的量．（用S1、S2、S3表示）
（4）如圖1所示為探究植物光合作用速率的裝置．實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，水滴位置在X．恒溫30分鐘后，將針筒容量調(diào)至0.6mL，水滴位置恢復(fù)到X．若以氧氣釋放量來表示光合作用速率，則該植物的光合作用速率是0.8mL/h，該數(shù)值比實際的光合作用速率低
（5）對某植物在不同環(huán)境條件下氧氣的吸收量和釋放量進行測定，結(jié)果如下表：
光照強度/klx
O2變化量/mg•h-1
溫度		0510
10℃-0.5+3.0+4.0
20℃-1+2.0+5.0
下列對結(jié)果的分析合理的是ABC（選不全不得分）
A．在10℃、10klx光照4.8小時后，轉(zhuǎn)入20℃黑暗環(huán)境19.2小時，氧氣變化量為0
B．在20℃時，分別用10和5（klx）光照10小時，黑暗14小時，氧氣增加量前者比后者多30
C．在5klx光照條件下5小時，10℃時光合作用產(chǎn)生的O2總量比20℃時多2.5mg
D．該試驗的自變量是光照強度、溫度和照光時間，CO2濃度等屬于無關(guān)變量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于生物進化的敘述中，正確的是（　�。�
A．自然選擇決定了生物變異和進化的方向
B．誘變育種和雜交育種均能改變種群的基因頻率
C．繁殖過程中產(chǎn)生的變異個體都可以作為進化的原材料
D．生物多樣性形成的過程也就是新的物種不斷形成的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖所示為光照強度對植物光合作用的影響．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A．b代表光下植物有機物的積累量
B．a的大小與植物呼吸作用強度有關(guān)
C．n點之后植物吸收CO2量不再增加可能與環(huán)境中二氧化碳的濃度有關(guān)
D．若植物一直處于光照強度為m的環(huán)境中，則植物能生長

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖表示甲、乙兩種植物的二氧化碳吸收速率和釋放速率隨著光照強度的變化而變化的曲線圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．某同學(xué)想探究溫度對甲植物的影響，應(yīng)選擇M點對應(yīng)的光照強度，該實驗的自變量是溫度
B．圖中如果M點突然停止光照，短期內(nèi)葉綠體中C3含量減少，C5含量將會增加
C．當(dāng)平均光照強度在X和Y之間（每日光照12h），植物一晝夜中有機物積累量的變化是甲增加、乙減少
D．在Y點時，葉綠體中ADP和NADP+不斷從類囊體向葉綠體基質(zhì)移動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．對硝化細(xì)菌的敘述正確的是（　�。�
A．含有核糖體和細(xì)胞壁，雖不能進行光合作用，但仍屬于自養(yǎng)生物
B．DNA是其主要遺傳物質(zhì)
C．其遺傳遵循孟德爾定律
D．是需氧型微生物，所以含有線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．如圖為某同學(xué)根據(jù)雜交瘤技術(shù)的方法，設(shè)計生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實驗方案．請據(jù)圖回答問題．
（1）該方案能達(dá)到預(yù)期效果嗎？不能．原因是沒有將抗原注射到小鼠體內(nèi)，無法得到產(chǎn)生此抗體的效應(yīng)B細(xì)胞．
（2）圖中②為細(xì)胞融合過程，常用滅活的仙臺病毒作為誘導(dǎo)劑．該細(xì)胞繼承了雙方細(xì)胞的遺傳物質(zhì)，因此，不僅能能產(chǎn)生特異性抗體，還有體外培養(yǎng)條件下能大量增殖的本領(lǐng)．
（3）圖中③進行細(xì)胞培養(yǎng)的目的是挑選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群．
（4）圖中⑤的培養(yǎng)能獲得足夠數(shù)量細(xì)胞，便于大規(guī)模培養(yǎng)．
（6）破傷風(fēng)桿菌的抗體最終可從培養(yǎng)液和小鼠腹水中提�。�
（7）該方案的目的是制備單克隆抗體．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體某一反射弧的示意圖，a、b為微型電流計F的兩極，下列敘述錯誤的是( )

A.興奮從細(xì)胞B傳到細(xì)胞D時，存在化學(xué)信號與電信號的轉(zhuǎn)換

B.從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器能產(chǎn)生反射活動

C.刺激皮膚細(xì)胞A，電流計指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D.神經(jīng)元靜息時，細(xì)胞膜對K+的通透性增加以維持電位差

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同步練習(xí)冊答案