13.如圖是高等動(dòng)物體內(nèi)某些生命活動(dòng)過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中虛線內(nèi)物質(zhì)總稱為內(nèi)環(huán)境.
(2)從圖中可以看出,維持內(nèi)環(huán)境滲透壓的Na+和Cl-以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境要經(jīng)過(guò)消化、循環(huán)系統(tǒng).
(3)體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物如尿素,從內(nèi)環(huán)境排出體外要經(jīng)過(guò)循環(huán)、泌尿系統(tǒng);而CO2的排出則要經(jīng)過(guò)循環(huán)、呼吸系統(tǒng).

分析 1、閱讀題干和題圖可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境對(duì)的組成、內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換中的作用;
2、內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液,由血漿、組織液和淋巴組成;
3、內(nèi)環(huán)境都細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介:組織細(xì)胞生活在組織液中,與組織液進(jìn)行物質(zhì)交換,消化系統(tǒng)吸收的養(yǎng)料和呼吸系統(tǒng)吸收的氧氣,進(jìn)入血漿中,由血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞,進(jìn)入組織液,供給組織細(xì)胞利用,組織細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物由細(xì)胞進(jìn)入組織液,然后進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),由血漿運(yùn)輸?shù)胶粑到y(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、皮膚等排出人體外.

解答 解:(1)分析題圖可知,A是血漿、B是組織液、C是淋巴,三者組成內(nèi)環(huán)境.
(2)分析題圖可知,Na+和Cl-以及葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)經(jīng)過(guò)消化系統(tǒng)的消化、吸收,進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng),由循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)浇M織液.
(3)人體細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物,如尿素,先進(jìn)入組織液,由組織液進(jìn)入血漿,由消化系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)矫谀蛳到y(tǒng),并進(jìn)一步排出體外;細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳則通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)胶粑到y(tǒng),進(jìn)而排出體外.
故答案為:
(1)內(nèi)環(huán)境   
(2)消化、循環(huán)  
(3)循環(huán)、泌尿  循環(huán)、呼吸

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境組成、內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換中的作用等知識(shí)點(diǎn),旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力,理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息解答問(wèn)題的能力;解題的關(guān)鍵是正確識(shí)別內(nèi)環(huán)境組成,梳理消化、活性、循環(huán)、泌尿系統(tǒng)在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.古人用稀釋的尿液浸泡泥土.用泥封樹(shù)枝,樹(shù)枝會(huì)生根.主要因?yàn)槟蛞褐泻校ā 。?table class="qanwser">A.生長(zhǎng)素B.乙烯C.細(xì)胞分裂素D.赤霉素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.圖示人體某細(xì)胞及發(fā)生在其中的部分代謝過(guò)程,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.該細(xì)胞既能合成膽固醇,又能將多余膽固醇加工后再排出體外
B.在該細(xì)胞中,甘油轉(zhuǎn)變成三碳化合物后,才能進(jìn)入糖代謝
C.該細(xì)胞合成的甘油三酯能運(yùn)送至血液,脂肪細(xì)胞也能
D.下丘腦通過(guò)交感神經(jīng)可調(diào)控該細(xì)胞的生理活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

1.哺乳動(dòng)物的基因型為AABbEe,如圖是其一個(gè)精原細(xì)胞在產(chǎn)生精子細(xì)胞過(guò)程中的某個(gè)環(huán)節(jié)的示意圖,據(jù)此可以判斷( 。
A.A與E的二對(duì)基因的遺傳遵循自由組合定律
B.圖示細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞,細(xì)胞中含一個(gè)染色體組
C.該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子細(xì)胞基因型有ABe、aBe、AbE
D.圖示細(xì)胞中,a基因來(lái)自于基因突變或基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.據(jù)如圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的翻譯步驟,該步驟發(fā)生在細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)、線粒體、葉綠體部位.
(2)圖中2的移動(dòng)方向向右,3的種類61.
(3)如果合成的4共有150個(gè)肽鍵,則控制合成該肽鍵的基因至少有906個(gè)堿基,合成該肽鍵共需151個(gè)氨基酸.
(4)該過(guò)程不可能發(fā)生在C.
A.乳腺細(xì)胞      B.肝細(xì)胞       C.成熟的紅細(xì)胞     D.神經(jīng)細(xì)胞
(5)若基因發(fā)生突變,而性狀變未發(fā)生改變,其可能的原因是①密碼子有簡(jiǎn)并性②表達(dá)受環(huán)境的影響.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)生物的運(yùn)動(dòng)、繁殖、生長(zhǎng)和發(fā)育、縮手反射和免疫等方面可以說(shuō)明生命運(yùn)動(dòng)是建立在
細(xì)胞基礎(chǔ)之上的.
(2)細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞,病毒只有依賴活細(xì)胞才能生活.
(3)生物圈中存在著眾多的單細(xì)胞生物,它們依賴單個(gè)細(xì)胞就能完成生命活動(dòng).
(4)生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)是細(xì)胞代謝,多細(xì)胞生物生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)是細(xì)胞增殖、分化.
(5)生命系統(tǒng)的8個(gè)結(jié)構(gòu)層次包括細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈,其中最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖是探究小組做的“探究酵母菌的呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置,有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.該實(shí)驗(yàn)需設(shè)置有氧和無(wú)氧兩種條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn),其中乙組作為對(duì)照組
B.若向B瓶和D瓶中加入酸性重鉻酸鉀溶液,則D瓶?jī)?nèi)的溶液會(huì)變灰綠色
C.可根據(jù)溴麝香草酚藍(lán)水溶液變黃的時(shí)間長(zhǎng)短,來(lái)檢測(cè)CO2的產(chǎn)生速率
D.乙組中D瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是形成無(wú)氧的環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.人的卵原細(xì)胞含有44條常染色體和2條性染色體(XX).卵細(xì)胞是由卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的.那么,人的正常卵細(xì)胞所含的染色體是( 。
A.44條+XXB.44條+XC.22條+XXD.22條+X

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是(  )
A.激素和酶都具有高效性,在非細(xì)胞條件下也能發(fā)揮作用
B.激素和抗體都具有特異性,只能作用于特定的靶細(xì)胞
C.淋巴因子是淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞因子,可與特定抗原結(jié)合
D.神經(jīng)纖維上神經(jīng)沖動(dòng)是以局部電流的形式進(jìn)行傳導(dǎo)的

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