【題目】基因工程基本操作流程如圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）圖中X是__________，在目的基因與載體DNA的兩端形成相同的黏性末端后，才能在__________的催化下形成X。

（2）若要培育能生產(chǎn)彩色羊毛的轉(zhuǎn)基因羊，則一般用__________作受體細(xì)胞，常用__________法完成步驟③。

（3）在培育抗枯萎病的金茶花時(shí)，可用離體金茶花葉組織經(jīng)__________形成愈傷組織，再將愈傷組織分散成單個(gè)細(xì)胞，把外源基因?qū)肫渲校?jīng)篩選培養(yǎng)形成抗枯萎病植株。該過(guò)程中用到的植物細(xì)胞工程技術(shù)是__________。該技術(shù)的理論基礎(chǔ)是____________________。

【答案】基因表達(dá)載體（重組DNA分子） DNA連接酶 受精卵 顯微注射 脫分化 植物組織培養(yǎng) 植物細(xì)胞的全能性

【解析】

分析上圖：圖示是基因工程的基本操作流程，其中X為重組DNA分子，①表示目的基因的獲取，②表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建，③表示目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，④表示目的基因的檢測(cè)和鑒定。

（1）圖中X是重組DNA分子，在切割目的基因和運(yùn)載體時(shí)，需要用同一種限制性核酸內(nèi)切酶，這樣目的基因與載體DNA的兩端形成相同的粘性末端后，才能在DNA連接酶的催化下形成重組的DNA分子。

（2）若要培育能生產(chǎn)彩色羊毛的轉(zhuǎn)基因羊，則一般用受精卵作為受體細(xì)跑，因?yàn)槭芫丫哂腥苄�，用顯微注射法將目的基因?qū)氲绞荏w細(xì)胞。

（3）植物組織培養(yǎng)要經(jīng)歷脫分化和再分化過(guò)程，脫分化的目的是形成愈傷組織，再分化的目的是形成胚狀體或根、芽、莖等，故可用離體金茶花葉組織經(jīng)脫分化形成愈傷組織。轉(zhuǎn)基因抗枯萎病植株的培育過(guò)程需要用到的植物細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，依據(jù)的理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】北京大學(xué)謝燦實(shí)驗(yàn)室及其合作者發(fā)現(xiàn)普遍存在動(dòng)植物中的磁受體基因，其編碼的磁受體蛋白能識(shí)別外界磁場(chǎng)并順應(yīng)磁場(chǎng)方向排列，并據(jù)此提出一個(gè)新的“分子指南針”分子模型。圖是磁受體基因的復(fù)制過(guò)程示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是

A.磁受體基因復(fù)制時(shí)子鏈?zhǔn)茄刂?/span>3ˊ端向5ˊ端方向延伸的，合成兩條子鏈時(shí)，DNA聚合酶移動(dòng)的方向是相反的

B.分子指南針的合成場(chǎng)所是核糖體

C.磁受體基因分子中的每個(gè)脫氧核糖均連著兩個(gè)磷酸和一個(gè)堿基

D.用15N標(biāo)記的磁受體基因在含14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制n次，則14N標(biāo)記的基因數(shù)為2n-1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面的材料，回答問(wèn)題：

1896年，C.S. Sherrington把神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的機(jī)能接點(diǎn)命名為突觸。在20世紀(jì)30年代，對(duì)于突觸之間是電學(xué)傳遞還是化學(xué)傳遞曾發(fā)生過(guò)爭(zhēng)論。Otto Loewi等科學(xué)家用實(shí)驗(yàn)證明突觸之間存在化學(xué)傳遞。Furshpan和Potter在1959年首先指出在螯蝦的可興奮細(xì)胞之間有電學(xué)傳遞。使用細(xì)胞內(nèi)微電極技術(shù)記錄鰲蝦腹神經(jīng)節(jié)內(nèi)神經(jīng)纖維的膜電位（如圖1 ），他們發(fā)現(xiàn)了神經(jīng)元之間介導(dǎo)動(dòng)物逃避反射的電突觸。

電突觸普遍存在于無(wú)脊椎動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)中，在動(dòng)物的逃避反射中發(fā)揮重要作用。在哺乳動(dòng)物的神經(jīng)系統(tǒng)和視網(wǎng)膜中，電突觸主要分布于需要高度同步化的神經(jīng)元群內(nèi)的細(xì)胞之間。

形成電突觸的兩個(gè)相鄰細(xì)胞間的距離特別小，兩側(cè)的神經(jīng)元膜上都存在一些貫穿質(zhì)膜的蛋白，稱(chēng)為連接子。突觸前膜和后膜上的連接子相對(duì)形成縫隙連接（如圖2）。連接子中間形成一個(gè)通道，允許小的水溶性分子通過(guò)。通過(guò)連接子，許多帶電離子可以從一個(gè)細(xì)胞直接流入另一個(gè)細(xì)胞，形成局部電流和突觸后電位。在化學(xué)性突觸，從沖動(dòng)到達(dá)突觸前膜至突觸后細(xì)胞出現(xiàn)電位變化，有接近1ms的延遲（即突觸延遲）。電突觸沒(méi)有延遲，電流瞬間從一個(gè)細(xì)胞傳遞到下一個(gè)細(xì)胞。在大多數(shù)情況下，電突觸的傳遞是雙向的。

（1）當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)時(shí)，突觸前膜釋放______（如乙酰膽堿等），經(jīng)擴(kuò)散通過(guò)突觸間隙，然后與突觸后膜上的______結(jié)合，從而在化學(xué)突觸間傳遞信息。

（2）填表比較電突觸與化學(xué)突觸傳遞興奮的差異。

化學(xué)突觸

電突觸

突觸結(jié)構(gòu)

突觸前膜與突觸后膜之間由突觸間隙分隔開(kāi)

①______

傳遞方向

②______

傳遞速度

③______

（3）在圖1所示實(shí)驗(yàn)中，刺激突觸前神經(jīng)元后，發(fā)現(xiàn)______，研究者據(jù)此提出“在螯蝦的可興奮細(xì)胞之間有電學(xué)傳遞”的假設(shè)。

（4）十九世紀(jì)時(shí)，有些學(xué)者認(rèn)為，神經(jīng)元是獨(dú)立的單元；另一些學(xué)者認(rèn)為，神經(jīng)元由原生質(zhì)橋相連形成一個(gè)整體。請(qǐng)結(jié)合文中信息，對(duì)這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：______。

（5）請(qǐng)結(jié)合閱讀材料信息，提出一個(gè)關(guān)于電突觸能進(jìn)一步研究的科學(xué)問(wèn)題：______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖判斷敘述正確的是

A.圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

B.圖中細(xì)菌與蟬之間的關(guān)系屬于競(jìng)爭(zhēng)

C.圖示食物鏈中，蛇處于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)

D.圖示生物可以形成的食物鏈：綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇→細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三人尿糖超標(biāo)，為進(jìn)一步弄清是否患糖尿病，進(jìn)行了血液檢測(cè)。圖1、圖2所示為空腹及餐后測(cè)定的血糖及胰島素濃度。糖尿病血糖濃度標(biāo)準(zhǔn)為：空腹≥7.0mmol/L餐后2h≥11.1 mmoll/L。請(qǐng)回答。

（1）正常人進(jìn)食后血糖濃度上升，胰島素分泌__________（填減少或增多）。胰島素可促進(jìn)血糖進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)氧化分解、合成糖原或轉(zhuǎn)變?yōu)榉翘俏镔|(zhì)，并抑制__________分解及非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖。同時(shí)__________細(xì)胞分泌胰高血糖素受抑制，使血糖濃度下降。胰島素和胰高血糖素在人體血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中相互__________，實(shí)現(xiàn)血糖濃度的平衡和穩(wěn)定。

（2）據(jù)圖初步判斷__________和__________是糖尿病患者，但仍需復(fù)查血糖。

（3）機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制是____________________調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中曲線a表示在最適t ℃、最適pH條件下，底物濃度與酶促反應(yīng)速率的關(guān)系。據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（ ）

A. 在曲線的AB段限制反應(yīng)速率的主要因素是底物濃度

B. 在曲線的B點(diǎn)時(shí)再加入一定量的酶，可以用曲線b表示

C. 酶的數(shù)量減少后，圖示反應(yīng)速率可用曲線c表示

D. 減少pH值，重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，曲線中B點(diǎn)位置不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是一生物概念填圖，有關(guān)分析不正確的是 （ ）

A．A、B分別是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，C、D可以是溫度和滲透壓

B．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)只要有三種調(diào)節(jié)方式即可，不需要其他器官或系統(tǒng)參與

C．酸堿度的相對(duì)穩(wěn)定主要依靠血液中的緩沖物質(zhì)，與其他器官或系統(tǒng)也有關(guān)

D．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)和生態(tài)系統(tǒng)的平衡一樣，其維持自身穩(wěn)態(tài)的能力是有限的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為雜交瘤細(xì)胞制備示意圖。骨髓瘤細(xì)胞由于缺乏次黃嘌呤磷酸核糖轉(zhuǎn)移酶（HGPRT-），在HAT篩選培養(yǎng)液中不能正常合成DNA，無(wú)法生長(zhǎng)。下列敘述正確的是

A.骨髓瘤細(xì)胞和免疫B細(xì)胞可用仙臺(tái)病毒誘導(dǎo)融合

B.骨髓瘤細(xì)胞在HAT篩選培養(yǎng)液中不能正常增殖

C.免疫B細(xì)胞的種類(lèi)不唯一所以雜交瘤細(xì)胞仍需進(jìn)一步篩選

D.篩選出的雜交瘤細(xì)胞體外培養(yǎng)時(shí)需添加抗生素防止真菌污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】酸菜是經(jīng)乳酸菌發(fā)酵而成的一種發(fā)酵食品，制作過(guò)程中極易積累亞硝酸鹽。一些乳酸菌能合成亞硝酸鹽還原酶，能夠顯著降低亞硝酸鹽含量。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）為獲得高產(chǎn)亞硝酸鹽還原酶的乳酸菌，某研究組以東北傳統(tǒng)自然發(fā)酵酸菜為材料進(jìn)行分離。

①在進(jìn)行乳酸菌分離純化時(shí)，科研人員將酸菜發(fā)酵液稀釋后涂布在含溴甲酚綠（遇酸變色）的__________（“選擇”或“鑒別”）培養(yǎng)基上，___________（“需氧”或“厭氧”）培養(yǎng)一段時(shí)間后，挑取周?chē)兩?/span>_________臨時(shí)保存。

②在進(jìn)行高產(chǎn)亞硝酸鹽還原酶菌株篩選時(shí)，將臨時(shí)保存的各菌種分別接種到含______的液體培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間，離心收集上清液，在________酸化條件下，依次加入對(duì)氨基苯磺酸、N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽進(jìn)行反應(yīng)，篩選反應(yīng)顯色較_____的菌株。

（2）利用篩選得到的菌種進(jìn)行酸菜腌制，測(cè)定亞硝酸鹽含量（單位：mg/kg），結(jié)果如下表所示：

據(jù)表分析，亞硝酸鹽含量最高時(shí)的腌制條件是________________________。為避免細(xì)菌大量繁殖，產(chǎn)生大量的亞硝酸鹽，除控制好表中涉及的腌制條件外，還需控制好腌制的____________。

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