核基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號(hào)序列以及信號(hào)序列的差異，如圖所示．
（1）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)②過程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定
 
的蛋白質(zhì)，③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號(hào)序列，推測(cè)其原因是
 
．經(jīng)②③過程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或
 
．
（2）在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中未折疊或錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)，會(huì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中大量堆積，此時(shí)細(xì)胞通過改變基因表達(dá)減少新蛋白質(zhì)的合成，或增加識(shí)別并降解錯(cuò)誤折疊蛋白質(zhì)的相關(guān)分子，進(jìn)行細(xì)胞水平的
 
調(diào)節(jié)．
（3）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過程進(jìn)入線粒體、葉綠體時(shí)，需要膜上
 
的協(xié)助．線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來自⑥、⑦過程，部分在
 
的指導(dǎo)下合成．
（4）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過程進(jìn)入細(xì)胞核需要通過
 
（結(jié)構(gòu)），這一過程具有
 
性．
（5）除了圖中⑤以外，送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有
 
，這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運(yùn)輸所必須的．
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：分析題圖：圖中①表示翻譯過程；②表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工；③表示高爾基體的加工；④表示高爾基體的分類、包裝和轉(zhuǎn)運(yùn)；⑤⑥⑦⑧表示翻譯形成的肽鏈進(jìn)入各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)．
解答： 解：（1）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)②過程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)；③過程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號(hào)序列，其原因可能是信號(hào)序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被（酶）切除（水解）．由圖可知，經(jīng)②③過程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或分泌蛋白．
（2）在一個(gè)系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身的工作效果，反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié)．在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中未折疊或錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)，會(huì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中大量堆積，此時(shí)細(xì)胞通過改變基因表達(dá)減少新蛋白質(zhì)的合成，或增加識(shí)別并降解錯(cuò)誤折疊蛋白質(zhì)的相關(guān)分子，進(jìn)行細(xì)胞水平的反饋調(diào)節(jié)．
（3）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑥、⑦過程進(jìn)入線粒體、葉綠體時(shí)，需要膜上蛋白質(zhì)的協(xié)助．線粒體和葉綠體也含有少量的DNA分子，因此線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來自⑥、⑦過程，還有部分在線粒體或葉綠體基因（DNA）的指導(dǎo)下合成．
（4）核孔是生物大分子進(jìn)出細(xì)胞核的通道，同時(shí)核孔對(duì)進(jìn)行細(xì)胞核的物質(zhì)具有選擇性．
（5）由圖可知，圖中除了⑤以外，送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有不同的信號(hào)序列，這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運(yùn)輸所必須的．
故答案為：
（1）空間結(jié)構(gòu)    信號(hào)序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被（酶）切除（水解）   分泌蛋白（或“分泌至細(xì)胞外”）
（2）反饋
（3）蛋白質(zhì)（或“膜蛋白”）    線粒體或葉綠體基因（DNA）
（4）核孔    選擇
（5）不同的信號(hào)序列
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞器的協(xié)調(diào)合作、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，掌握分泌蛋白的合成與分泌過程，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑，請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題．

（1）導(dǎo)致苯丙酮尿癥的直接原因是患者的體細(xì)胞中缺少
 
，致使體內(nèi)的苯丙氨酸不能沿正常途徑轉(zhuǎn)變?yōu)槔野彼幔荒苻D(zhuǎn)變?yōu)楸奖幔奖嵩隗w內(nèi)積累過多就會(huì)對(duì)嬰兒的
 
造成不同程度的損害，使其智力低下，且患者尿味異樣．
（2）如果一對(duì)患白化病的夫妻（酶①基因均正常）生了8個(gè)小孩都是正常的，最可能的根本原因是
 
．由此可見，基因與性狀間并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系．
（3）若在其他條件均正常的情況下，直接缺少酶③會(huì)使人患
 
癥．
（4）從以上實(shí)例可以看出，基因通過控制
 
來控制
 
，進(jìn)而控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP和ADP的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因的表達(dá)需要ATP參與
B、植物光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP是植物各項(xiàng)生命活動(dòng)的直接能源
C、ATP和ADP的元素組成相同，都只含有C、H、O、N、P五種元素
D、葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體運(yùn)動(dòng)，ATP則向相反方向運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人能看懂文字也會(huì)說話，但自己就是聽不懂別人談話，這表明他的大腦受到損傷，受傷的區(qū)域是（　�。�
A、大腦皮層的第一運(yùn)動(dòng)區(qū)
B、大腦皮層S區(qū)
C、大腦皮層H區(qū)
D、間腦的下丘腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）此圖表示了細(xì)胞與周圍環(huán)境的關(guān)系，其中組成人體內(nèi)環(huán)境的有
 
（填標(biāo)號(hào)），CO2濃度最高的是
 
（填標(biāo)號(hào)），淋巴管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
（填標(biāo)號(hào)）．
（2）物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種．以葡萄糖為例，葡萄糖從血漿進(jìn)入紅細(xì)胞的方式是
 
；紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過
 
層磷脂分子才能被組織細(xì)胞①利用．
（3）CO2不從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是
 
．
（4）如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，則B端與A端液體相比較，明顯增加的物質(zhì)有
 
．②和③相比較，二者的主要區(qū)別在于
 
．
（5）正常人③內(nèi)的pH通常維持在
 
之間，直接起調(diào)節(jié)作用的是血液中的
 
物質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

孔雀石綠（C23H25N2Cl）常用作紡織業(yè)的染料，也可用作水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的殺菌驅(qū)蟲劑．但它具有高毒性、高殘留的危害，因此對(duì)孔雀石綠廢水的處理已成為環(huán)境科學(xué)領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)．科研人員從某化工廠污水池中分離獲得了能降解孔雀石綠的細(xì)菌菌株A．主要步驟如圖1所示．

請(qǐng)分析并回答：
（1）從①到③的培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)液應(yīng)加入孔雀石綠作為
 
，此過程的目的是
 
和
 
．
（2）研究人員進(jìn)一步研究了不同金屬離子對(duì)菌株A降解孔雀石綠的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖2所示．由上述結(jié)果可以看出，多數(shù)金屬離子對(duì)菌株A降解孔雀石綠有
 
作用，唯有Pb2+的作用相反．若要排除Pb2+本身對(duì)孔雀石綠有降解作用，則應(yīng)設(shè)置
 
的培養(yǎng)基樣本作為對(duì)照．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點(diǎn)是（　�。�
A、神經(jīng)調(diào)節(jié)
B、體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)
C、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)
D、神經(jīng)--體液--免疫調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“綠葉中色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)中得到的色素帶顏色較淺，分析其原因可能是（　　）
①加入的丙酮太多        ②用無水乙醇代替丙酮    
③濾紙條濕度過大        ④研磨時(shí)沒有加入CaCO3 
⑤研磨時(shí)沒有加入SiO2 ⑥取的葉片的葉脈過多，葉肉細(xì)胞過少  
⑦畫濾液細(xì)線的次數(shù)少     ⑧使用放置數(shù)天的波菜葉．
A、①③⑦B、②④⑤⑧
C、①③④⑤⑥⑦⑧D、②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是（　�。�
A、生物多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B、細(xì)菌在接觸青霉菌后會(huì)產(chǎn)生抗藥性的突變個(gè)體，青霉素的選擇作用使其生存
C、自然選擇通過作用于個(gè)體而引起種群的基因頻率的基因頻率定向改變
D、進(jìn)化的原材料只有基因重組和基因突變

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