分析 甲圖考查的是光合作用與有氧呼吸的過(guò)程,圖中③④屬于光合作用暗反應(yīng),③是CO2的固定,④是C3的還原,①②屬于有氧呼吸,①是有氧呼吸第一階段,②是有氧呼吸第二階段,解答時(shí)根據(jù)各個(gè)過(guò)程的特點(diǎn)來(lái)分析.
乙圖考查的是光照強(qiáng)度和CO2的濃度對(duì)凈光合速率的影響,A點(diǎn)沒有光照,只能進(jìn)行呼吸作用,B、C點(diǎn)分別表示0.1%CO2條件下、0.03%CO2條件下的光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,光照強(qiáng)度為D時(shí),F(xiàn)點(diǎn)的光合作用速率大于E點(diǎn)的光合作用速率.
解答 解:(1)圖甲中過(guò)程③CO2的固定發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),過(guò)程④表示三碳化合物的還原過(guò)程,C3的還原需要的條件為[H]、ATP和酶.
(2)圖乙中B點(diǎn),此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,能夠發(fā)生圖甲中的過(guò)程有①有氧呼吸第一階段、②有氧呼吸第二階段、③CO2的固定、④C3的還原.根據(jù)曲線分析,光照強(qiáng)度為C時(shí),曲線處于上升階段,限制植物光合作用的主要因素是自變量,主要有光照強(qiáng)度和CO2濃度.農(nóng)家肥被土壤微生物分解產(chǎn)生二氧化碳為植物光合作用提供原料,故可以提高光合作用強(qiáng)度.
(3)與E點(diǎn)相比,F(xiàn)點(diǎn)時(shí)二者的光照強(qiáng)度相等,二氧化碳濃度不同,F(xiàn)點(diǎn)二氧化碳濃度高,固定快,生成的三碳化合物的速率快,故其含量高.
(4)乙圖中當(dāng)CO2濃度為0.03%時(shí),若光照強(qiáng)度小于C點(diǎn),有氧氣的凈吸收,表示呼吸速率大于光合速率.在其他條件不變的情況下,增加CO2濃度,光合速率加快,光補(bǔ)償點(diǎn)降低,C點(diǎn)左移.
(5)若向培養(yǎng)綠藻的溶液中通入18O2,18O2的氧氣參與有氧呼吸的第三階段,與[H]反應(yīng)生成18O2的水,18O2的水參與有氧呼吸的第二階段,與丙酮酸反應(yīng)生成18O2的二氧化碳和[H],18O2的CO2被參與光合作用的暗反應(yīng)階段生成18O2的葡萄糖,因此一段時(shí)間后能檢測(cè)出含18O標(biāo)記的葡萄糖.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì) 三碳化合物的還原[H]、ATP
(2)①②③④光照強(qiáng)度和CO2濃度 CO2
(3)高
(4)小于 左
(5)能
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用與有氧呼吸的過(guò)程,影響光合作用的因素,主要考查學(xué)生解讀題圖獲取信息并利用有效信息解題的能力.光合作用合成有機(jī)物,而有氧呼吸分解有機(jī)物.光合作用為有氧呼吸提供有機(jī)物和氧氣,有氧呼吸為光合作用提供二氧化碳和水.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示的遺傳系譜圖中,2號(hào)個(gè)體無(wú)甲病致病基因.1號(hào)和2號(hào)所生的第一個(gè)孩子表現(xiàn)正常的幾率為( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如圖的實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明了噬菌體的DNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是 | |
B. | 被35S標(biāo)記的噬菌體是通過(guò)將其置于含有35S的培養(yǎng)基或培養(yǎng)液中直接獲得的 | |
C. | 離心后上清液的放射性很高,原因是被標(biāo)記的DNA在上清液中 | |
D. | 選用噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,成分只有蛋白質(zhì)和DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中乙→甲→乙的過(guò)程(按順時(shí)針?lè)较颍┦且粋(gè)細(xì)胞周期 | |
B. | 機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中 | |
C. | 加入秋水仙素抑制紡錘體形成,細(xì)胞將停留在分裂間期 | |
D. | 抑制DNA的合成,細(xì)胞將停留在分裂期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 樣方法 | B. | 標(biāo)志重捕法 | ||
C. | 差速離心法 | D. | 取樣器取樣調(diào)查法 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)如圖,回答下列與生態(tài)有關(guān)的問(wèn)題.
(1)若圖1是碳循環(huán)示意圖,則丙指的是生態(tài)系統(tǒng)中的 .若圖1中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過(guò)程有 .
(2)若生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物關(guān)系如圖2所示,設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為1×106KJ;B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×104KJ,D種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2.5×104KJ,能量傳遞效率按20%計(jì)算,則A的能量值是 KJ.
(3)圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖.圖中的④表示通過(guò)呼吸作用散失的能量,圖中①②表示的含義分別為:① ,② .當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),蛙的種群數(shù)量一般處于 (填“K”或“K/2”),此時(shí)蛙出生率和死亡率之間的關(guān)系是 .
(4)環(huán)境污染、食物短缺和棲息地的縮小等都是導(dǎo)致野生朱鹮大量減少的原因,保護(hù)野生朱鹮最有效的方式是 ,日照時(shí)間的長(zhǎng)短能影響朱鹮的繁殖,這種信息屬于 信息.
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