17.圖甲表示綠藻細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程,①②③④表示相關(guān)過(guò)程,圖乙表示適宜溫度條件下綠藻光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線.結(jié)合所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中過(guò)程③發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì);過(guò)程④表示三碳化合物的還原,需要光反應(yīng)提供[H]、ATP.
(2)甲圖中過(guò)程①②③④有哪些能夠發(fā)生在乙圖中的B點(diǎn)①②③④.根據(jù)曲線分析,圖中C點(diǎn)時(shí),限制植物光合作用的主要因素有光照強(qiáng)度和CO2濃度.增施農(nóng)家肥可提高光合速率的原因是農(nóng)家肥被土壤微生物分解產(chǎn)生CO2,為植物光合作用提供原料.
(3)與E點(diǎn)相比,F(xiàn)點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量高 (填“高”、“低”或“基本一致”).
(4)乙圖中當(dāng)CO2濃度為0.03%時(shí),若光照強(qiáng)度小于C點(diǎn),光合速率小于細(xì)胞呼吸速率;在其他條件不變的情況下,增加CO2濃度,C點(diǎn)將向左(填“左”或“右”)移動(dòng).
(5)若向培養(yǎng)綠藻的溶液中通入C18O2,一段時(shí)間后能否檢測(cè)出含18O標(biāo)記的葡萄糖?能.

分析 甲圖考查的是光合作用與有氧呼吸的過(guò)程,圖中③④屬于光合作用暗反應(yīng),③是CO2的固定,④是C3的還原,①②屬于有氧呼吸,①是有氧呼吸第一階段,②是有氧呼吸第二階段,解答時(shí)根據(jù)各個(gè)過(guò)程的特點(diǎn)來(lái)分析.
乙圖考查的是光照強(qiáng)度和CO2的濃度對(duì)凈光合速率的影響,A點(diǎn)沒有光照,只能進(jìn)行呼吸作用,B、C點(diǎn)分別表示0.1%CO2條件下、0.03%CO2條件下的光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,光照強(qiáng)度為D時(shí),F(xiàn)點(diǎn)的光合作用速率大于E點(diǎn)的光合作用速率.

解答 解:(1)圖甲中過(guò)程③CO2的固定發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),過(guò)程④表示三碳化合物的還原過(guò)程,C3的還原需要的條件為[H]、ATP和酶.
(2)圖乙中B點(diǎn),此時(shí)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,能夠發(fā)生圖甲中的過(guò)程有①有氧呼吸第一階段、②有氧呼吸第二階段、③CO2的固定、④C3的還原.根據(jù)曲線分析,光照強(qiáng)度為C時(shí),曲線處于上升階段,限制植物光合作用的主要因素是自變量,主要有光照強(qiáng)度和CO2濃度.農(nóng)家肥被土壤微生物分解產(chǎn)生二氧化碳為植物光合作用提供原料,故可以提高光合作用強(qiáng)度.
(3)與E點(diǎn)相比,F(xiàn)點(diǎn)時(shí)二者的光照強(qiáng)度相等,二氧化碳濃度不同,F(xiàn)點(diǎn)二氧化碳濃度高,固定快,生成的三碳化合物的速率快,故其含量高.
(4)乙圖中當(dāng)CO2濃度為0.03%時(shí),若光照強(qiáng)度小于C點(diǎn),有氧氣的凈吸收,表示呼吸速率大于光合速率.在其他條件不變的情況下,增加CO2濃度,光合速率加快,光補(bǔ)償點(diǎn)降低,C點(diǎn)左移.
(5)若向培養(yǎng)綠藻的溶液中通入18O218O2的氧氣參與有氧呼吸的第三階段,與[H]反應(yīng)生成18O2的水,18O2的水參與有氧呼吸的第二階段,與丙酮酸反應(yīng)生成18O2的二氧化碳和[H],18O2的CO2被參與光合作用的暗反應(yīng)階段生成18O2的葡萄糖,因此一段時(shí)間后能檢測(cè)出含18O標(biāo)記的葡萄糖.
故答案為:
(1)葉綠體基質(zhì)     三碳化合物的還原[H]、ATP
(2)①②③④光照強(qiáng)度和CO2濃度      CO2
(3)高
(4)小于     左
(5)能

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光合作用與有氧呼吸的過(guò)程,影響光合作用的因素,主要考查學(xué)生解讀題圖獲取信息并利用有效信息解題的能力.光合作用合成有機(jī)物,而有氧呼吸分解有機(jī)物.光合作用為有氧呼吸提供有機(jī)物和氧氣,有氧呼吸為光合作用提供二氧化碳和水.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示的遺傳系譜圖中,2號(hào)個(gè)體無(wú)甲病致病基因.1號(hào)和2號(hào)所生的第一個(gè)孩子表現(xiàn)正常的幾率為( )

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.回答下列有關(guān)人體代謝調(diào)節(jié)和自穩(wěn)態(tài)的問(wèn)題.
圖1為血糖調(diào)控模式圖,圖2為某人餐后血糖濃度的變化曲線

(1)圖2中AB段上升的原因是食物中糖類消化吸收,調(diào)控BC段下降的主要途徑是②→③→⑤和②→④→⑥(用圖1中編號(hào)和→表示).
(2)當(dāng)此人血糖處于圖2中C點(diǎn)時(shí),如果機(jī)體通過(guò)途徑①→③→⑤使血糖水平恢復(fù)正常,其主要機(jī)理是低血糖狀態(tài),胰島A細(xì)胞合成分泌胰高血糖素,促進(jìn)肝細(xì)胞中肝糖原分解葡萄糖,使血糖濃度升高.
(3)當(dāng)正常人體血液中甘油三酯偏高時(shí),胰島會(huì)分泌胰高血糖素,促進(jìn)圖1中脂肪細(xì)胞將甘油三酯轉(zhuǎn)變成葡萄糖,從而降低血液中甘油三酯含量.
(4)肝臟是人體重要的代謝器官,下列調(diào)節(jié)和代謝與肝臟直接相關(guān)的有①②④⑤.
①體溫調(diào)節(jié)      ②血脂調(diào)節(jié)      ③血壓調(diào)節(jié)    ④分泌膽汁      ⑤合成VLDL.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.某植物花瓣中存在著三種色素,紅色、黃色和藍(lán)色,紅色與藍(lán)色混合呈現(xiàn)紫色,藍(lán)色與黃色混合呈現(xiàn)綠色,缺乏上述色素的花瓣呈白色.兩種色素的生化合成途徑如圖所示.圖中A、B、E代表酶;它們相應(yīng)的基因可以用同一字母來(lái)表示,這些基因是獨(dú)立遺傳的.野生型的基因是顯性,并且有編碼酶的功能,隱性等位基因表示缺乏這種功能.
途徑1:…→白色1$\stackrel{E}{→}$藍(lán)色
途徑2:…→白色2$\stackrel{A}{→}$黃色$\stackrel{B}{→}$紅色
(1)該植物花色的遺傳遵循自由組合定律定律,相關(guān)基因?qū)ㄉ目刂剖峭ㄟ^(guò)基因控制酶的合成控制代謝途徑實(shí)現(xiàn)的.
(2)若同時(shí)考慮三對(duì)等位基因,則能產(chǎn)生含紅色色素的植株基因型有4種.
(3)如果用純種紫花品系(甲)與另一純種藍(lán)花品系(乙)雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)全為紫花,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為9紫色:3綠色:4藍(lán)色.親本基因型分別是AABBEE、aabbEE.F2紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的比例占$\frac{1}{9}$.
(4)某花農(nóng)只有下列三種純合親本AAbbee(黃花)、aaBBee (白花)、AAbbEE(綠花),想得到紅花植株,可采用的最簡(jiǎn)便的育種方法是雜交育種,該育種方法依據(jù)的主要原理是基因重組.
(5)該植物的花易受害蟲啃食,從而影響花的品質(zhì),為了改良該植物的抗蟲性,通常從其他物種獲得抗蟲基因基因,將其與運(yùn)載體結(jié)合,然后導(dǎo)入該植物的體細(xì)胞中,經(jīng)植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得大量的轉(zhuǎn)基因抗蟲植株.該育種方法依據(jù)的原理是基因重組.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過(guò)程如下,請(qǐng)據(jù)圖解回答

(1)A是丙酮酸,其產(chǎn)生的部位是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)A進(jìn)入線粒體的條件是有氧,反應(yīng)①③④發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是①②④(填標(biāo)號(hào)).
(4)寫出①②過(guò)程的總反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
(5)如果有氧呼吸和無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為1:3.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下面是噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分步驟示意圖,對(duì)此過(guò)程的有關(guān)敘述正確的是( 。
A.如圖的實(shí)驗(yàn)充分說(shuō)明了噬菌體的DNA是遺傳物質(zhì),而蛋白質(zhì)不是
B.35S標(biāo)記的噬菌體是通過(guò)將其置于含有35S的培養(yǎng)基或培養(yǎng)液中直接獲得的
C.離心后上清液的放射性很高,原因是被標(biāo)記的DNA在上清液中
D.選用噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的原因之一是其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,成分只有蛋白質(zhì)和DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖為細(xì)胞周期的示意圖,下列敘述正確的是( 。
A.圖中乙→甲→乙的過(guò)程(按順時(shí)針?lè)较颍┦且粋(gè)細(xì)胞周期
B.機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
C.加入秋水仙素抑制紡錘體形成,細(xì)胞將停留在分裂間期
D.抑制DNA的合成,細(xì)胞將停留在分裂期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.探究土壤中小動(dòng)物類群豐富度所采用的方法是( 。
A.樣方法B.標(biāo)志重捕法
C.差速離心法D.取樣器取樣調(diào)查法

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

根據(jù)如圖,回答下列與生態(tài)有關(guān)的問(wèn)題.

(1)若圖1是碳循環(huán)示意圖,則丙指的是生態(tài)系統(tǒng)中的 .若圖1中的“→”僅表示二氧化碳的流動(dòng)方向,則不會(huì)存在的過(guò)程有

(2)若生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的食物關(guān)系如圖2所示,設(shè)E種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為1×106KJ;B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×104KJ,D種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2.5×104KJ,能量傳遞效率按20%計(jì)算,則A的能量值是 KJ.

(3)圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖.圖中的④表示通過(guò)呼吸作用散失的能量,圖中①②表示的含義分別為:① ,② .當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),蛙的種群數(shù)量一般處于 (填“K”或“K/2”),此時(shí)蛙出生率和死亡率之間的關(guān)系是

(4)環(huán)境污染、食物短缺和棲息地的縮小等都是導(dǎo)致野生朱鹮大量減少的原因,保護(hù)野生朱鹮最有效的方式是 ,日照時(shí)間的長(zhǎng)短能影響朱鹮的繁殖,這種信息屬于 信息.

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