分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1所示了生物圈中的碳循環(huán),生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用.圖中①是光合作用、②是捕食關系、③是動植物的呼吸作用、④代表分解者的分解作用; 綠色植物呼吸和動物的呼吸(過程③)呼出二氧化碳釋放到大氣中,綠色植物通過光合作用將空氣中的二氧化碳和水轉變儲存能量的有機物并釋放出氧氣(過程①).圖2中,E是生產者,B、C、D是初級消費者,A是次級消費者.
解答 解:(1)碳在無機環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在;碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機物的形式存在,并通過生物鏈在生物群落中傳遞;碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進行.由圖1可見,碳循環(huán)具有循環(huán)性.
(2)生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網.
(3)碳從無機環(huán)境進入生物群落的途徑①是光合作用,②表示的是捕食關系,④表示呼吸作用.參與過程④的生物與同區(qū)域中的動植物等生物共同構成了群落.
(4)太陽光照射到地球表面后,大部分被地表吸收并通過各種方式轉化為熱量,如果大氣層的二氧化碳增多,則產生溫室效應.從上圖可知,減緩溫室效應的最關鍵措施有:保護植被,大力植樹造林,增加CO2的吸收;嚴格控制化石燃料的燃燒,減少CO2的排放,提高能源利用率.
(5)已知E種群干物質中的能量為5.8×109 kJ;B種群干物質中的能量為1.3×108 kJ;若D種群干物質中的能量為1.5×108kJ,能量傳遞效率在10%到20%之間,所以C種群的能量為(5.8×109×10%-1.3×108-1.5×108)kJ到(5.8×109×20%-1.3×108-1.5×108)kJ之間,即3.0×108 到7.8×108kJ之間,所以A種群干物質中的能量在3.0×108×10% 到7.8×108×20%kJ之間,即在 3×107~1.76×108kJ之間.可見,伴隨者物質循環(huán)進行的能量流動具有逐級遞減的特點.通過計算,我們知道下一營養(yǎng)級不能得到上一個營養(yǎng)級的全部能量,原因有:①各營養(yǎng)級生物體內的大量能量被呼吸消耗;②其次是上個營養(yǎng)級的部分能量未被下一營養(yǎng)級利用,③還有少數(shù)能量被分解者利用.
故答案為:
(1)循環(huán)性
(2)生態(tài)系統(tǒng)的成分 食物鏈和食物網
(3)光合作用 捕食 呼吸 群落
(4)保護植被,大力植樹造林,增加CO2的吸收 嚴格控制化石燃料的燃燒,減少CO2的排放,提高能源利用率
(5)3×107~1.76×108 逐級遞減 呼吸消耗 下一營養(yǎng)級利用 分解者
點評 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學生分析題意、獲取信息、解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2016-2017學年河北定州中學新高二(承智班)上周練三(解析版) 題型:選擇題
下列有關遺傳、變異和進化的敘述,正確的是
A.自然選擇決定了生物變異和進化的方向,進化導致生物多樣性形成
B.繁殖過程中產生的變異個體都可以作為進化的原材料
C.地理隔離可阻止種群間的基因交流,種群基因庫的差異導致種群間產生生殖隔離
D.基因重組和染色體變異必須在有性生殖前提下才能發(fā)生
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江嘉興一中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示有關蛋白質分子的簡要概念圖,對圖示分析正確的是
A. A中肯定含有S元素
B. ①過程發(fā)生在核糖體,伴隨有水的生成
C. 多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目
D. 蛋白質結構和功能的多樣性是細胞多樣性的根本原因
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3項 | B. | 2項 | C. | 1項 | D. | 0項 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 濃度變大的是不能被水稻吸收的 | |
B. | 濃度變小的原因是被水稻吸收得多 | |
C. | 水稻根細胞對不同離子的吸收具有選擇性 | |
D. | 吸收營養(yǎng)物質不都是順相對含量梯度跨膜運輸 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試管 | 底物和試劑 | 實驗條件 |
1 | 1ml10%雞蛋清+1ml蒸餾水 | 37℃水浴 |
2 | 1ml10%雞蛋清+1ml胰蛋白酶 | 37℃水;PH為5 |
3 | 1ml10%雞蛋清+1ml胰蛋白酶 | ? |
4 | 1ml10%雞蛋清+1ml胰蛋白酶 | 5℃水;PH為8~9 |
A. | 實驗想要探究影響酶活性的因素是溫度 | |
B. | 1號試管設置合理,為空白對照組 | |
C. | 3號試管的實驗條件是5℃水浴;PH為5 | |
D. | 蛋清液和酶液應在相同溫度中分別水浴10min后再進行混合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體和葉綠體的內膜上分別有與有氧呼吸和光合作用有關的酶分布 | |
B. | 在各自的代謝過程中都能產生[H]和ATP | |
C. | 分別能夠獨立地完成光合作用和有氧呼吸 | |
D. | 既沒有葉綠體又沒有線粒體的細胞代謝類型一定是異養(yǎng)厭氧型 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有①是正確的 | B. | 只有①③是正確的 | C. | 除③之外都正確 | D. | ①②③都正確 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com