【題目】假說(shuō)——演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問(wèn)題、作出假說(shuō)、演繹推理、檢驗(yàn)推理、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。利用該方法，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律。下列關(guān)于孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析，正確的是

A. 孟德?tīng)査骷僬f(shuō)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

B. 孟德?tīng)栆罁?jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過(guò)程

C. 測(cè)交后代的性狀能從細(xì)胞水平上說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)

D. 為了驗(yàn)證作出的假說(shuō)是否正確，孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)

【答案】D

【解析】孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子控制的”，孟德?tīng)査诘哪甏�沒(méi)有“基因”一詞，A項(xiàng)錯(cuò)誤；孟德?tīng)栆罁?jù)假說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行“演繹推理”的過(guò)程，B項(xiàng)錯(cuò)誤；測(cè)交后代的性狀比是1∶1，可以從個(gè)體水平上說(shuō)明基因分離定律的實(shí)質(zhì)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；為了驗(yàn)證作出的假說(shuō)是否正確，孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)，D項(xiàng)正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用“同位素標(biāo)記法”探明了許多化學(xué)反應(yīng)的詳細(xì)過(guò)程。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 用15N標(biāo)記核苷酸探明了分裂期染色體形態(tài)和數(shù)目變化的規(guī)律

B. 用18O標(biāo)記H2O和CO2有力的證明了CO2是光合作用的原料

C. 用14C標(biāo)記CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

D. 用35S標(biāo)記噬菌體的DNA并侵染細(xì)菌，證明了DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾弗里和同事用R型和S型肺炎雙球菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表。據(jù)表可知（ ）

實(shí)驗(yàn)組號(hào)

接種菌型

加入S型細(xì)菌物質(zhì)

培養(yǎng)皿長(zhǎng)菌情況

①

R

蛋白質(zhì)

R型

②

R

莢膜多糖

？

③

R

DNA

R型、S型

④

R

DNA(經(jīng)DNA酶處理)

R型

A. ①能證明S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)不是轉(zhuǎn)化因子 B. ②培養(yǎng)基上只出現(xiàn)光滑型的菌落

C. ④說(shuō)明S型細(xì)菌的DNA不是轉(zhuǎn)化因子 D. ①～④說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究三種不同的光對(duì)甲植物和乙植物光合作用的影響，某科研小組將甲植物和乙植物分別置于密閉的容器中，測(cè)得12小時(shí)內(nèi)氧氣的變化情況如表所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

甲植物葉

甲植物根

乙植物葉

乙植物根

白光

+120

—11

+89

—14

紅光

+82

—11

+76

—14

黃光

+43

—11

+26

—14

(注:單位為mL，“+”表示較實(shí)驗(yàn)起始時(shí)增加的量，“一”表示較實(shí)驗(yàn)起始時(shí)減少的量。該實(shí)驗(yàn)溫度、氧氣等條件均適宜，假設(shè)同一植物不同部位呼吸強(qiáng)度相同，不考慮光照對(duì)呼吸作用產(chǎn)生的影響，材料的質(zhì)量等都相同）

（1）在紅光的照射下，甲植物的實(shí)際光合速率為__________（以氧氣的產(chǎn)生速率表示），比相同條件下乙植物的實(shí)際光合速率__________（填“大”或“小”）。

（2）甲植物和乙植物在紅光下的光合作用速率比黃光下高，原因是____________________。除紅光外，甲植物和乙植物在__________（填“綠”或“藍(lán)紫”）光下的光合作用速率也比黃光下高。

（3）初春時(shí)，自然狀態(tài)下生長(zhǎng)的甲植物多在13:00左右凈光合作用速率達(dá)到最大，此時(shí)植株干重_____（填“是”或“不是”）達(dá)到一天中的最大量，判斷理由是______________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)到噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)這一系列過(guò)程，最終證明了

A. DNA是主要的遺傳物質(zhì) B. 蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)

C. RNA不是遺傳物質(zhì) D. DNA是遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員將某純合的二倍體無(wú)葉舌植物種子送入太空，返回后種植得到了一株有葉舌變異植株，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)該植株體細(xì)胞內(nèi)某條染色體上多了4個(gè)脫氧核苷酸對(duì)。已知控制無(wú)葉舌、有葉舌的基因（A、a）位于常染色體上。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）從變異類(lèi)型分析，有葉舌性狀的產(chǎn)生是_____________（填“基因突變”“基因重組”或“染色體變異”）的結(jié)果。

（2）讓有葉舌變異植株自交，后代有葉舌幼苗126株、無(wú)葉舌幼苗108株，分析結(jié)果可得出結(jié)論：

①顯性性狀是_____________，該有葉舌植株的基因型為__________________。

②這一結(jié)果___________（填“符合”或“不符合”）孟德?tīng)栕越粚?shí)驗(yàn)的分離比。

（3）針對(duì)（2）中的現(xiàn)象，科研人員以有葉舌植株和無(wú)葉舌植株作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)母本植株的結(jié)實(shí)率，結(jié)果如表所示：

雜交編號(hào)

親本組合

結(jié)實(shí)數(shù)/授粉的小花數(shù)

結(jié)實(shí)率

一

♀純合無(wú)葉舌×純合有葉舌♂

16/158

10%

二

♀純合有葉舌×純合無(wú)葉舌♂

148/154

96%

三

♀純合無(wú)葉舌×純合無(wú)葉舌♂

138/141

98%

由表中數(shù)據(jù)分析推斷，該變異能導(dǎo)致_______________配子的可育性大大降低。

（4）研究人員從上表雜交后代中選擇親本進(jìn)一步設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)交后代性狀的出現(xiàn)情況驗(yàn)證上述推斷，請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)思路：________________為父本，______________為母本，進(jìn)行雜交，觀察記錄后代的性狀表現(xiàn)。

預(yù)測(cè)結(jié)果：_______________________________________________________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體的生命活動(dòng)離不開(kāi)水。下列關(guān)于水的敘述，不正確的是（ ）

A. 在最基本生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式

B. 由氨基酸形成多肽鏈時(shí)，生成物H2O中的氫來(lái)自氨基和羧基

C. 有氧呼吸時(shí)，生成物H2O中的氫來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解

D. H2O在光下分解，產(chǎn)生的[H]將固定的CO2還原成（CH2O）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】愛(ài)因斯坦在一次演講中說(shuō)：“達(dá)爾文的生存競(jìng)爭(zhēng)以及同它有關(guān)的選擇理論，被很多人引證來(lái)作為鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)精神的根據(jù)。……但這是錯(cuò)誤的……要啟發(fā)這種創(chuàng)造性的心理才能……把發(fā)展獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的一般能力放在首位……”對(duì)此解讀錯(cuò)誤的是

A. 愛(ài)因斯坦認(rèn)為達(dá)爾文的進(jìn)化論是錯(cuò)誤的

B. 愛(ài)因斯坦不贊同人類(lèi)社會(huì)鼓勵(lì)惡性競(jìng)爭(zhēng)

C. 愛(ài)因斯坦鼓勵(lì)科學(xué)創(chuàng)新

D. 愛(ài)因斯坦重視培養(yǎng)理性獨(dú)立的人格

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知家雞的無(wú)尾（A）對(duì)有尾（a）是顯性�，F(xiàn)用有尾雞（甲群體）自交產(chǎn)生的受精卵來(lái)孵小雞，在孵化早期向卵內(nèi)注射微量胰島素，孵化出的小雞就表現(xiàn)出無(wú)尾性狀（乙群體）。為研究胰島素在小雞孵化過(guò)程中是否引起基因突變，可行性方案是

A. 甲群體×甲群體，孵化早期不向卵內(nèi)注射胰島素

B. 乙群體×乙群體，孵化早期向卵內(nèi)注射胰島素

C. 甲群體×乙群體，孵化早期向卵內(nèi)注射胰島素

D. 甲群體×乙群體，孵化早期不向卵內(nèi)注射胰島素

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案