如圖為某病毒的遺傳物質(zhì),上有兩個(gè)限制性核酸內(nèi)切酶酶切位位點(diǎn)(標(biāo)為P和Q),用相關(guān)酶完全酶切后得到的每個(gè)DNA片段的長度如表格所示,下列說法正確的是(  )
切割位置 限制性核酸內(nèi)切酶 得到的每個(gè)DNA片段的長度
Q EcoRI 3     7
P BamHI 8     2
A、該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
B、該病毒的中心法則是DNA蛋白質(zhì)
C、若用EcoRI和BamHI完全切割該病毒DNA,新形成了8個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
D、若用EcoRI和BamHI完全切割該病毒DNA,得到的各種長度的DNA片段有3,5,2
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:圖示為某病毒的遺傳物質(zhì),上有兩個(gè)限制酶酶切位點(diǎn)(標(biāo)為P和Q).
分析表格:用EcoRI完全切割該病毒DNA,能形成3和7兩種長度的DNA分子;用BamHI完全切割該病毒DNA,能形成2和8兩種長度的DNA分子.
解答: 解:A、病毒只含有一種核酸,圖示病毒的遺傳物質(zhì)含有限制酶(能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列)的酶切位點(diǎn),說明該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA,A錯(cuò)誤;
B、該病毒的遺傳物質(zhì)是DNA,則其中心法是,B錯(cuò)誤;
C、該病毒DNA含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán),若用EcoRI和BamHI完全切割該病毒DNA可形成3個(gè)DNA片段,每個(gè)DNA片段含有2個(gè)游離的磷酸,則新形成了3×2-2=4個(gè)游離的磷酸基團(tuán),C錯(cuò)誤;
D、用EcoRI完全切割該病毒DNA,能形成3、7兩種長度的DNA分子;用BamHI完全切割該病毒DNA,能形成2、8兩種長度的DNA分子,則用EcoRI和BamHI完全切割該病毒DNA,可得到的三種長度的DNA片段有3、5、2,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖表,考查病毒、基因工程的原理及技術(shù),要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒只含有一種核酸;識記基因工程的工具,掌握限制酶的特點(diǎn),能結(jié)合圖中和表中的信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)細(xì)胞代謝的問題:
材料一:如圖1表示在最適光合溫度下某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系.
(1)在光照強(qiáng)度為5千勒克司時(shí),光照半小時(shí)該植物葉綠體內(nèi)光合作用共消耗CO2
 
mol
(2)光照強(qiáng)度由1千勒克司增強(qiáng)至3千勒克司時(shí),葉綠體內(nèi)C3的含量
 
.若將CO2提高到1%,則C點(diǎn)將向
 

材料二:森林中,陽光可能會穿過森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它們隨著太陽的運(yùn)動(dòng)和枝葉的擺動(dòng)而移動(dòng).如圖2顯示了在“光斑”照耀前后一株生長旺盛的植物光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況.請據(jù)圖分析回答:

(3)“光斑”照耀開始時(shí),C02吸收速率和O2的釋放速率發(fā)生變化的區(qū)別是
 
.此時(shí)限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的主要因素是
 

(4)當(dāng)“光斑”移開時(shí),O2的釋放速率立刻恢復(fù)原水平的原因是
 
;而CO2吸收速率延續(xù)了一段時(shí)間后才下降,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)大腸桿菌的敘述中,正確的是( 。
A、大腸桿菌沒有生物膜結(jié)構(gòu),為原核生物
B、大腸桿菌中有DNA,但沒有RNA
C、大腸桿菌的可遺傳變異主要來自于基因重組
D、基因工程中,大腸桿菌是常用的受體細(xì)胞,其質(zhì)粒是常用的運(yùn)載體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,為了驗(yàn)證濃度為10-4mol/L的生長素對某植物莖的生理作用,甲、乙兩組應(yīng)該選取的材料分別是( 。
①完整幼苗     ②幼苗的b段     ③幼苗的a段  、苡酌绲腸段
⑤10mL濃度為10-4mol/L的生長素溶液
⑥10mL濃度為10-2mol/L的生長素溶液
⑦10mL蒸餾水.
A、甲組:①⑤,乙組:②⑤
B、甲組:②⑤,乙組:②⑦
C、甲組:③⑥,乙組:③⑤
D、甲組:①⑤,乙組:④⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、目的基因和受體細(xì)胞均可來自動(dòng)物、植物或微生物
B、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶
C、轉(zhuǎn)基因植物有可能合成出對人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)
D、載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某片竹林中的竹子長勢整齊.沒有明顯的高株和矮株,因此說明這個(gè)群落在垂直結(jié)構(gòu)上是( 。
A、沒有分層現(xiàn)象
B、有分層現(xiàn)象
C、只有竹子一個(gè)層次
D、植物有分層現(xiàn)象,動(dòng)物無分層現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程,據(jù)圖分析敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、①→②采用的是PCR技術(shù),完成①過程不需要解旋酶
B、其中③用到的生物技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植
C、其中④過程常用的方法是顯微注射法
D、要確定⑤和⑥是否成功導(dǎo)入目的基因a、b,需進(jìn)行檢測和鑒定

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科目:高中生物 來源: 題型:

對圖表示的生物技術(shù)的分析,正確的是(  )
A、若如圖表示植物體細(xì)胞雜交過程,則從C到D需用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)
B、若如圖表示動(dòng)物體細(xì)胞核移植過程,用胚胎分割技術(shù)可獲得多個(gè)性別不同的克隆動(dòng)物
C、若如圖表示單克隆抗體的制備,則A是經(jīng)過免疫的T淋巴細(xì)胞,B是骨髓瘤細(xì)胞
D、若如圖表示基因工程的操作流程圖,則C表示重組質(zhì)粒,D是受體細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物工程技術(shù)及其應(yīng)用的敘述不正確的是( 。
A、采用反轉(zhuǎn)錄法合成的目的基因含有內(nèi)含子和非編碼區(qū)
B、發(fā)酵工程中環(huán)境條件的變化會影響微生物的代謝途徑
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于檢測污水中致癌和致畸物質(zhì)的毒性
D、基因診斷的原理是DNA分子的雜交,鑒定被檢測標(biāo)本上的遺傳信息

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