下列措施在實(shí)踐中不可行的是（　�。�
A、在水稻田中，放養(yǎng)青蛙可達(dá)到防治害蟲的目的
B、研究魚類種群數(shù)量變化的規(guī)律來(lái)確定合理的捕撈量
C、在大棚栽培中，保持一定的晝夜溫差有利于提高產(chǎn)量
D、在果蔬儲(chǔ)運(yùn)中，降低含水量以減少呼吸消耗
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：在水稻田中，利用生物間的捕食關(guān)系，放養(yǎng)青蛙可達(dá)到防治害蟲的目的，從而減少農(nóng)藥的使用．研究種群數(shù)量變化的規(guī)律對(duì)于有害動(dòng)物的防治，野生生物資源的保護(hù)和利用，以及瀕臨動(dòng)物種群的拯救和恢復(fù)，都有重要的意義．在大棚栽培中，適量的多施有機(jī)肥，通過(guò)分解者分解將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，可以提高CO2濃度．
解答： 解：A、青蛙可以以害蟲為食物，可以通過(guò)捕食，可以將害蟲控制在最低范疇，這是生物防治，A正確；
B、研究種群數(shù)量變化的規(guī)律對(duì)于有害動(dòng)物的防治，野生生物資源的保護(hù)和利用，以及瀕臨動(dòng)物種群的拯救和恢復(fù)，都有重要的意義，如魚類的捕撈量往往控制在
K
2
，這是魚類的增長(zhǎng)率最大，種群數(shù)量最易恢復(fù)，B正確；
C、在大棚栽培中，保持一定的晝夜溫差，使夜晚降低呼吸速率，提高干物質(zhì)積累，C正確；
D、在果蔬儲(chǔ)運(yùn)中，降低含氧量和溫度，以減少呼吸消耗，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了防治害蟲的方法、種群數(shù)量變化的規(guī)律、光合作用的影響因素和果蔬儲(chǔ)運(yùn)等相關(guān)內(nèi)容，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

微生物的種類繁多，下列微生物中屬于原核生物的是（　�。�
①衣藻   ②藍(lán)藻  ③根霉  ④大腸桿菌   ⑤乳酸桿菌．
A、①②④B、②③④
C、③④⑤D、②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究某地區(qū)自然保護(hù)區(qū)四種典型森林生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)情況，研究小組獲得如下結(jié)果．請(qǐng)根據(jù)表回答問(wèn)題
樣地
編號(hào)		 生態(tài)系統(tǒng)
類型		 海拔（m） 優(yōu)勢(shì)樹種的密度（株/hm2） 凋落物現(xiàn)存量（kg/hm2） N、P、K、Ca、Mg五種元素的年歸還總量（kg/hm2?a）
甲 常綠闊葉林 780 987 6807.97 352.84
乙 常綠落葉闊葉混交林 1670 731 7118.14 323.77
丙 落葉闊葉林 1970 530 6975.2 303.33
丁 亞高山針葉林 2570 430 4250.67 243.98
（注：森林凋落物是指森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)由生物組分產(chǎn)生并歸還到林地表面，作為分解者物質(zhì)和能量的來(lái)源，借以維持生態(tài)系統(tǒng)功能的所有有機(jī)物的總量．）
（1）自然保護(hù)區(qū)中各種生物在不同海拔高度的分布差異體現(xiàn)了
 
（填種群、群落或生態(tài)系統(tǒng)）的結(jié)構(gòu)特征，其意義是
 
．
（2）用樣方法調(diào)查某植物的種群密度時(shí)，為盡量減少實(shí)驗(yàn)誤差，保證數(shù)據(jù)的科學(xué)性，應(yīng)注意做到
 
．
（3）依據(jù)表中數(shù)據(jù)分析，四塊樣地中恢復(fù)力穩(wěn)定性最大的是
 
（填編號(hào)），受生物內(nèi)部因素和海拔梯度引起的氣候變化等外部因素共同作用的影響，凋落物的養(yǎng)分歸還量隨海拔高度的增加呈現(xiàn)
 
的趨勢(shì)．
（4）在無(wú)外界因素的干擾下，群落會(huì)演替到頂極群落階段，即實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
多樣化、
 
復(fù)雜化和功能完善化，此時(shí)群落的能量的輸入與輸出以及生產(chǎn)量和消耗量達(dá)到
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

結(jié)合資料回答問(wèn)題
資料一：細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層，會(huì)限制細(xì)胞的生長(zhǎng)．而低濃度的生長(zhǎng)素能促進(jìn)細(xì)胞的生長(zhǎng)，其作用原理如下圖1所示；
資料二：囊泡在細(xì)胞內(nèi)主要是指由磷脂分子有序組成的密閉雙分子層的球形或橢球形結(jié)構(gòu)．細(xì)胞質(zhì)不同部位間的物質(zhì)運(yùn)輸轉(zhuǎn)移主要通過(guò)囊泡進(jìn)行，如圖2中的各種小球形結(jié)構(gòu)．圖2和圖3分別表示兩種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能模式圖，A、B、C、D表示細(xì)胞內(nèi)的三種細(xì)胞器，a、b表示大分子物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的兩種特殊方式；

（1）植物某部位產(chǎn)生的生長(zhǎng)素與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能．
（2）內(nèi)質(zhì)網(wǎng)釋放Ca2+激活轉(zhuǎn)錄因子，轉(zhuǎn)錄因子進(jìn)入細(xì)胞核使細(xì)胞通過(guò)
 
（過(guò)程）合成促細(xì)胞生長(zhǎng)蛋白；根的近地側(cè)促細(xì)胞生長(zhǎng)蛋白含量比遠(yuǎn)地側(cè)
 
．（填低或高）
（3）囊泡是一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但由于其結(jié)構(gòu)不固定，因而不能稱之為細(xì)胞器．圖2所示細(xì)胞中，能產(chǎn)生囊泡的結(jié)構(gòu)有
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）；圖3所示細(xì)胞中屬于囊泡的有
 
．
（4）由于囊泡膜表面有特殊的“識(shí)別代碼”，能識(shí)別相應(yīng)受體．“識(shí)別代碼”的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（5）在胰島細(xì)胞中能發(fā)生堿基“A-T”配對(duì)的結(jié)構(gòu)或部位有
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員將一綠色植物放置于錐形瓶?jī)?nèi)（如圖A），錐形瓶瓶口則以插有二氧化碳傳感器的橡膠塞密封，傳感器的外端與計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)，研究員可從計(jì)算機(jī)顯示器的屏幕上觀察并紀(jì)錄到錐形瓶?jī)?nèi)二氧化碳濃度的變化情形．圖B記錄下錐形瓶?jī)?nèi)二氧化碳濃度連續(xù)60min變化的結(jié)果，檢測(cè)期間，有些時(shí)段給植物照光（固定的光照強(qiáng)度），有些時(shí)段則是處于完全黑暗中．根據(jù)資料回答下列問(wèn)題．

（1）檢測(cè)期間的第40min時(shí)，有沒(méi)有給植物照光
 
，你的判斷理由是
 
．
（2）檢測(cè)期間的最初10min時(shí)段，瓶?jī)?nèi)植物有無(wú)進(jìn)行呼吸作用？
 
．在此時(shí)段，為什么二氧化碳濃度的變化曲線呈現(xiàn)下降趨勢(shì)
 
．
（3）在溫室栽培農(nóng)作物時(shí)，當(dāng)遇到晴朗的陽(yáng)光充足白天，工作人員會(huì)把溫室的通風(fēng)系統(tǒng)打開．這種做法的作用在于：①可以補(bǔ)充
 
，提高光合作用速率；②降低室內(nèi)的空氣濕度，以增加蒸騰作用，促進(jìn)農(nóng)作物
 
 和
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物科學(xué)研究方法和相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A、格里菲斯的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)
B、沃森和克里克用建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法研究DNA的結(jié)構(gòu)
C、用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來(lái)觀察植物細(xì)胞有絲分裂
D、獲得純凈的細(xì)胞膜可以使用差速離心法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某50肽中有丙氨酸（R基為-CH3）4個(gè)，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖所示）得到4條多肽鏈和5個(gè)氨基酸（脫下的氨基酸均以游離態(tài)正常存在）．下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該50肽水解得到的幾種有機(jī)物比原50肽增加了8個(gè)氧原子
B、若將得到的5個(gè)氨基酸縮合成5肽，則有5種不同的氨基酸序列
C、若將新生成的4條多肽鏈重新連接成一條長(zhǎng)鏈將脫去4H2O個(gè)分子
D、新生成的4條多肽鏈至少含有4個(gè)游離的羧基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

結(jié)合圖形分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若判斷甲是否為需氧型生物，依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有線粒體
B、若判斷乙是否為植物細(xì)胞，不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有葉綠體
C、甲、乙、丙均可以發(fā)生基因突變和染色體變異
D、根據(jù)細(xì)胞中是否含有細(xì)胞核，可將甲、乙、丙分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述正確的是（　　）
A、華北地區(qū)種植的楊樹林構(gòu)成了一個(gè)種群
B、群落演替過(guò)程中優(yōu)勢(shì)種不發(fā)生顯著變化
C、生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抗外力干擾的能力越強(qiáng)
D、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用

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同步練習(xí)冊(cè)答案