A. | HIV和根霉 | B. | 細(xì)菌和草履蟲(chóng) | C. | 藍(lán)藻和酵母菌 | D. | 衣藻和變形蟲(chóng) |
分析 1、常考的真核生物:綠藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動(dòng)物(如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng))及動(dòng)、植物.
?嫉脑松铮核{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌.
2、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜、核仁和染色體.
解答 解:A、HIV病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不是原核生物,也不是真核生物,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)菌屬于原核生物,B錯(cuò)誤;
C、藍(lán)藻屬于原核生物,C錯(cuò)誤;
D、衣藻和變形蟲(chóng)都屬于真核生物,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,首先要求考生明確各選項(xiàng)中生物的類(lèi)型,其次要求考生掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,①②③④代表生理過(guò)程。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.圖中屬于生物群落的是A、B、C、D
B.若火山爆發(fā)將上述生態(tài)系統(tǒng)毀滅,在火山巖上發(fā)生的群落演替類(lèi)型屬于初生演替
C.此圖示可以表示該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的過(guò)程
D.若C的食物中D占1/4,假設(shè)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率 為10%,要使C體重增加l0kg,至少需要A為325kg
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆北京師大附實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
研究人員用四倍體馬鈴薯(4n=48)和抗青枯病的野生型二倍體馬鈴薯(2n=24)進(jìn)行體細(xì)胞雜交,培育抗青枯病的馬鈴薯。
(1)研究人員用四倍體馬鈴薯的葉片探究原生質(zhì)體制備條件,結(jié)果如表所示:
組別 | 酶的種類(lèi) | 酶的濃度 (%) | 原生質(zhì)體產(chǎn)量 (×106個(gè)/g) | 鏡檢結(jié)果 |
1 | 纖維素酶 | 1.0 | 0.4 | 未解離的細(xì)胞團(tuán)多 |
果膠酶 | 0.5 | |||
2 | 纖維素酶 | 1.0 | 0.08 | 有許多碎片 |
果膠酶 | 1.0 | |||
3 | 纖維素酶 | 0.5 | 1.5 | 未完全解離 |
果膠酶 | 0.5 | |||
4 | 纖維素酶 | 0.5 | 3.4 | 解離較好,細(xì)胞破碎嚴(yán)重 |
果膠酶 | 1.0 | |||
5 | 纖維素酶 | 0.4 | 18.8 | 解離充分,碎片少 |
果膠酶 | 0.7 |
①據(jù)表分析,制備原生質(zhì)體的最佳組合是第____組,葉片解離程度主要取決于________的濃度。
②制備的原生質(zhì)體應(yīng)置于濃度___________馬鈴薯葉片細(xì)胞液濃度的溶液中進(jìn)行培養(yǎng),以保持原生質(zhì)體的正常形態(tài)。
(2)為了便于在顯微鏡下對(duì)雜種細(xì)胞進(jìn)行鏡檢篩選,將用四倍體馬鈴薯葉片制備的原生質(zhì)體與用野生型二倍體馬鈴薯的_______(填“葉片”或“幼根”)為材料制備的原生質(zhì)體進(jìn)行融合。把兩種原生質(zhì)體置于加入____________的溶液中促融。
(3)為進(jìn)一步從染色體水平上檢測(cè)雜種植株,科學(xué)家選取雜種植株根尖進(jìn)行_________后用堿性染料染色并制片,顯微鏡下對(duì)_________期的細(xì)胞進(jìn)行染色體計(jì)數(shù)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因動(dòng)物培育:基因工程+早期胚胎培養(yǎng)+胚胎移植 | |
B. | 核移植(克隆)動(dòng)物培養(yǎng):動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)+核移植+早期胚胎培養(yǎng)+胚胎移植 | |
C. | 植物體細(xì)胞雜交:酶工程(酶降解)+體細(xì)胞融合+植物組織培養(yǎng) | |
D. | 試管嬰兒:動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)+胚胎移植 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促甲狀腺激素釋放激素能刺激甲狀腺分泌激素 | |
B. | 甲狀腺激素和雄激素均會(huì)影響骨骼的生長(zhǎng) | |
C. | 胰高血糖素能夠引起糖元分解和胰島素分泌 | |
D. | 內(nèi)分泌腺為一種無(wú)管腺 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 靜脈滴注葡萄糖溶液 | B. | 用冰塊降溫或用酒精擦拭身體降溫 | ||
C. | 注射生理鹽水 | D. | 灌飲足量的冰凍純凈水 |
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