將被
 
14
 
C
標(biāo)記的CO2提供給綠藻進(jìn)行光合作用,圖甲、圖乙表示一部分實驗結(jié)果.圖甲是光照15min后,突然變成黑暗.圖乙是在光照條件下,供給濃度為1%的CO2,5min后,在橫軸為0時將CO2濃度降低為0.003%,lO min后再換成1%濃度的CO25min.曲線a、b、c表示C6(主要是葡萄糖)、C5和C3三種化合物中的一種.回答下列問題:

(1)曲線a、b分別表示
 
、
 

(2)由圖甲與圖乙都可看出,c物質(zhì)曲線不斷上升,而在一定時間內(nèi)a物質(zhì)和b物質(zhì)中的
 
14
 
C
量保持不變,形成兩曲線平行的原因是
 

(3)分析圖中曲線變化的原因:
①AB段突然增加的原因:
 

②EF段突然增加的原因:
 

③CD段大幅度增加的原因是
 

(4)要想提高大棚作物的光合作用速率,可采取的措施主要有
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:本題主要考查影響光合作用的環(huán)境因素.
1、溫度對光合作用的影響:在最適溫度下酶的活性最強,光合作用強度最大,當(dāng)溫度低于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而加強,當(dāng)溫度高于最適溫度,光合作用強度隨溫度的增加而減弱.
2、二氧化碳濃度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨二氧化碳濃度的增加而增強.當(dāng)二氧化碳濃度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
3、光照強度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強度隨光照強度的增加而增強.當(dāng)光照強度增加到一定的值,光合作用強度不再增強.
解答: 解:(1)圖甲中,光照停止,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP減少,被還原的C3減少,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,C3的含量將增加,故曲線a表示C3.被還原的C3減少,則再生成的C5減少,故曲線b表示C5
(2)由圖甲與圖乙都可看出,c物質(zhì)曲線不斷上升,而在一定時間內(nèi)a物質(zhì)和b物質(zhì)中的
 
14
 
C
量保持不變,形成兩曲線平行的原因是光反應(yīng)和暗反應(yīng)速率保持動態(tài)平衡.
(3)①黑暗條件下,C3的還原受阻,故AB段突然增加.
    ②CO2量突然減少,固定CO2所消耗的C5少,積累的C5多,故EF段突然增加.
    ③CO2量突然增加,固定CO2生成的C3多,故CD段大幅度增加.
(4)要想提高大棚作物的光合作用速率,可采取的措施主要有適當(dāng)提高光照強度,適當(dāng)提高CO2濃度,補充無機鹽供應(yīng)等.
故答案為:
(1)C3            C5
(2)光反應(yīng)和暗反應(yīng)速率保持動態(tài)平衡
(3)①黑暗條件下,C3的還原受阻
     ②CO2量突然減少,固定CO2所消耗的C5少,積累的C5
    ③CO2量突然增加,固定CO2生成的C3
(4)適當(dāng)提高光照強度,適當(dāng)提高CO2濃度,補充無機鹽供應(yīng)等
點評:本題意在考查學(xué)生對知識的理解能力.光合作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強化學(xué)生的理解.要注意,對于綠色植物來說,在有光的條件下可以進(jìn)行光合作用,也可以進(jìn)行細(xì)胞呼吸,在黑暗條件下只能進(jìn)行細(xì)胞呼吸,所以要想研究植物的光合作用,先要研究細(xì)胞呼吸與光合作用的關(guān)系.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

夏季晴朗的中午,某些植物因為蒸騰過于劇烈而出現(xiàn)氣孔關(guān)閉的現(xiàn)象,這是植物對環(huán)境變化的一種適應(yīng),此時這些植物葉肉細(xì)胞內(nèi)C3、C5、[H]、ATP的含量短期變化分別是(  )
A、降低、升高、升高、升高
B、升高、降低、降低、降低
C、降低、升高、降低、降低
D、升高、降低、升高、升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于唾液淀粉酶、性激素、神經(jīng)遞質(zhì)和淋巴因子的敘述中,正確的是( 。
A、都屬于信息分子
B、基本單位都是氨基酸
C、都不為細(xì)胞供能
D、都可分泌到細(xì)胞外

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細(xì)胞工程與動物細(xì)胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是( 。
A、人參細(xì)胞培養(yǎng)獲取人參皂甙--細(xì)胞分裂
B、植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)--細(xì)胞的全能性
C、原生質(zhì)體融合和動物細(xì)胞融合--細(xì)胞膜的流動性
D、纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理--酶的專一性

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)豚鼠血清對人淋巴瘤細(xì)胞有抑制作用,而對正常細(xì)胞無影響.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),發(fā)揮作用的物質(zhì)是L-天冬酰胺酶,它能將L-天冬酰胺分解,而淋巴瘤細(xì)胞自身不能合成該氨基酸,增殖被抑制.為驗證該酶對兩種細(xì)胞的影響,某興趣小組進(jìn)行了以下實驗.
(1)實驗材料:正常細(xì)胞、淋巴瘤細(xì)胞、培養(yǎng)基(含細(xì)胞生長所需的物質(zhì))、L-天冬酰胺酶;
實驗步驟:
a.分組
實驗組:培養(yǎng)基+L-天冬酰胺酶+淋巴瘤細(xì)胞;
對照組:培養(yǎng)基+
 
;
b.適宜條件下培養(yǎng)后,觀察細(xì)胞生長狀態(tài)、檢測L-天冬酰胺含量.
實驗結(jié)果(如表所示):
實驗分組 生長狀態(tài) L-天冬酰胺含量
培養(yǎng)液 細(xì)胞內(nèi)
實驗組 缺乏 缺乏
對照組 正常 缺乏 正常
(2)結(jié)果分析:
該實驗利用了酶的
 
特性;表中①應(yīng)為
 
;對照組細(xì)胞內(nèi)L-天冬酰胺含量正常的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某家族的一種遺傳病的系譜圖(A表示顯性基因,涂黑表示患者,空白表示正常),請分析回答:
(1)該病屬于
 
性遺傳。
(2)Ⅲ8的基因型是
 

(3)Ⅲ10是雜合子的幾率是
 

(4)如果Ⅲ8與Ⅲ10違法婚配,他們生出患病孩子的幾率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物體內(nèi)赤霉素(GA)與生長素(IAA)形成的關(guān)系示意圖(雙箭頭表示生物合成,虛線箭頭表示調(diào)節(jié)部位,表示促進(jìn),×表示抑制),回答下列問題:

(1)植物體內(nèi)IAA含量的多少主要受三方面影響:
①GA促進(jìn)
 
,使蛋白質(zhì)水解產(chǎn)生的色氨酸增多;
②GA促進(jìn)
 
釋放出游離型IAA;
③GA
 

(2)以所學(xué)知識和以上材料分析赤霉素(GA)具有促進(jìn)植物生長的原因可能是:①
 
;②
 

(3)植物體內(nèi)赤霉素與生長素等激素的合成從根本上來說受
 
的控制,同時又受
 
的影響.
(4)幾種重要植物激素的受體最近幾年已被發(fā)現(xiàn),植物激素受體的主要成分是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為蘋果成熟期有機物質(zhì)的變化圖,請據(jù)圖回答相關(guān)問題.

(1)圖中五種有機物質(zhì)最可能含有S元素的是
 
,屬于單糖的是
 

(2)若在6-11月每個月采集蘋果制備組織提取液,并用菲林試劑檢測,
 
月的蘋果提取液
 
色最深,說明該月還原糖含量最高.
(3)圖中的酶最有可能是
 
酶,在該酶的作用下,蘋果細(xì)胞液濃度逐漸變
 
,抗凍性增
 

(4)蘋果成熟過程中,
 
(激素)會逐漸增多,并由
 
合成纖維素酶,作用于
 
,使其果肉日益松軟.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動,圖中字母代表相應(yīng)能量.請據(jù)圖回答以下問題:
(1)流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 
(填字母),桑樹呼吸作用所散失的熱能可用圖中的
 
(填字母)來表示,圖 中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于
 
的能量.
(2)蠶同化的能量D=
 
(填字母),正常情況下D∕C的比值
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)10%.將蠶沙 (糞便)投入魚塘供給魚食用,蠶沙中所含的能量屬于第
 
營養(yǎng)級所含的能量.
(3)人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的
 

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