分析 根據(jù)種群基因型頻率計(jì)算種群基因頻率的方法是:顯性基因的基因頻率=顯性純合子的基因型頻率+雜合子基因型頻率的一半,隱性基因的基因頻率=隱性純合子的基因型頻率+雜合子基因型頻率的一半.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié),通過(guò)它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在這個(gè)過(guò)程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:(1)由題意知,AA=30%,aa=20%,Aa=1-30%-20%=50%;因此A=30%+$\frac{1}{2}$×50%=55%,a=20%+$\frac{1}{2}$×50%=45%.
(2)若該植物自交,后代中A、a的基因頻率不變,即分A=55%,a=45%.
(3)生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,該種群自交后基因頻率沒(méi)有發(fā)生改變,因此沒(méi)有進(jìn)化.
(4)由此可知,進(jìn)化的基本單位是種群,進(jìn)化的原材料由突變和基因重組提供,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是基因頻率的改變.
故答案為:
(1)55% 45%
(2)55% 45%
(3)沒(méi)有發(fā)生進(jìn)化 基因頻率沒(méi)有改變
(4)種群 突變和基因重組 基因頻率的改變
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生掌握基因頻率的計(jì)算、理解生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆河南省頂級(jí)名校高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖甲和圖乙分別代表細(xì)胞中某一生理過(guò)程,圖丙和圖丁分別代表與此有關(guān)物質(zhì)的局部結(jié)構(gòu)圖,以下說(shuō)法不正確的是
A.若甲圖代表的過(guò)程與丁圖中⑤形成有關(guān),則A代表的物質(zhì)是通過(guò)乙圖過(guò)程合成的
B.解旋酶和RNA聚合酶均能破壞丙圖中虛線所示的結(jié)構(gòu)
C.丙圖中的虛線,不會(huì)出現(xiàn)在乙圖的③中
D.如果用35S標(biāo)記某種氨基酸,35S會(huì)出現(xiàn)在乙圖和丁圖中④所對(duì)應(yīng)的結(jié)構(gòu)中
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省三明市畢業(yè)班5月質(zhì)量檢查理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是以種植玉米為主的某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)能量流動(dòng)示意圖,數(shù)值單位為KJ/cm2,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括 。
(2)輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量 (小于、等于、大于)玉米固定的太陽(yáng)能總量。已知圖中生產(chǎn)者同化的能量尚有260 KJ/cm2未被利用,由此可知,生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量有___已知圖中生產(chǎn)者同化的能量尚有260 KJ/cm2未被利用,由此可知,生產(chǎn)者用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量有___KJ/cm2,由初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為 。
(3)通常用 和 方法統(tǒng)計(jì)農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度。
(4)玉米田中某昆蟲種群雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別,說(shuō)明 離不開信息傳遞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn) | 黃色玉米粒 | 白色玉米粒 |
一 | 587 | 196 |
二 | 0 | 823 |
三 | 412 | 386 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中的a、圖乙中B→A細(xì)胞正在進(jìn)行DNA復(fù)制 | |
B. | 圖甲中的b、圖乙中A→B時(shí)會(huì)出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的時(shí)期 | |
C. | 圖甲、圖乙中會(huì)發(fā)生同源染色體的分離,非同源染色體的自由組合 | |
D. | a﹑c為間期,b﹑d為分裂期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卡諾氏液固定根尖細(xì)胞的形態(tài)后,需用清水沖洗后再制作臨時(shí)裝片 | |
B. | 植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的外因是細(xì)胞壁與原生質(zhì)層的伸縮性不同 | |
C. | 觀察細(xì)胞中RNA和DNA分布時(shí),8%鹽酸的作用是使細(xì)胞分散開來(lái) | |
D. | 觀察口腔上皮細(xì)胞的線粒體,需用健那綠將細(xì)胞染色并保持其活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 升高 降低 不變 | B. | 降低 升高 降低 | ||
C. | 不變 升高 升高 | D. | 升高 升高 升高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小泡中 | |
B. | 神經(jīng)元的樹突末梢末端膨大形成突觸小體 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合能引起后膜電位變化 | |
D. | 突出釋放的遞質(zhì)可以作用于激素或某些腺體 |
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