5.如圖是光合作用和細(xì)胞呼吸過程簡圖,請(qǐng)根據(jù)圖分析回答:
(1)寫出圖中①、②所示生理過程的名稱:
①光合作用;②有氧呼吸.
(2)圖中①、②生理過程在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的場(chǎng)所是:
①葉綠體;  ②細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)圖中③和④所示的生理過程都是無氧呼吸.
(4)如果用(CH2O)表示糖類,則圖中①過程的化學(xué)反應(yīng)式可以概括為:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+O2

分析 本題主要考察光合作用和呼吸作用過程.
(1)有氧呼吸可以分為三個(gè)階段:
第一階段:在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中.
反應(yīng)式:1C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(葡萄糖)
第二階段:在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行.
反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)
第三階段:在線粒體的內(nèi)膜上,這一階段需要氧的參與,是在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行的.
反應(yīng)式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量(34ATP)
(2)光合作用的階段:
①光反應(yīng)階段:
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.CO2的還原:2C3$\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5 +H2O
(3)據(jù)圖分析:圖中①代表光反應(yīng)中水的分解,②代表有氧呼吸,③代表無氧呼吸,④代表無氧呼吸.

解答 解:(1)從圖中可以看出來,①表示光合作用,②代表有氧呼吸.
(2)圖中光合作用進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體,有氧呼吸進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
(3)圖中③代表無氧呼吸,動(dòng)物細(xì)胞和塊根塊莖類植物的無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過程,④代表無氧呼吸,某些植物細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生酒精的過程.
(4)光合作用產(chǎn)生糖類的化學(xué)反應(yīng)方程式為:CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$ (CH2O)+O2
故答案為:
(1)光合作用   有氧呼吸   
(2)葉綠體   細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
(3)無氧呼吸
(4)CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$ (CH2O)+O2

點(diǎn)評(píng) 本題以圖形為載體,考查了光合作用和有氧呼吸的過程及兩者的聯(lián)系.考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用和細(xì)胞呼吸的物質(zhì)變化及相互關(guān)系示意簡圖,其中圖一表示番茄細(xì)胞內(nèi)的生理變化,①〜⑤為生理過程;圖二表示一晝夜(0時(shí)至24時(shí)).把番茄植株種植在一個(gè)的密閉容器內(nèi)O2相對(duì)含量的變化,a〜h為物質(zhì)名稱.請(qǐng)回答:

(1)①過程為光反應(yīng)(水的光解),該過程的能量變化是:光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能.
(2)過程②和③發(fā)生的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)上述①〜⑤過程中,必須有氧氣參與進(jìn)行的過程是⑤圖中能夠產(chǎn)生ATP的生理過程是①③④⑤.
(4)番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是B、C.
(5)該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物?否,理由是密閉裝置內(nèi)的02含量比實(shí)驗(yàn)前低(說明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量多于光合作用合成的有機(jī)物總量,因此沒有積累有機(jī)物)..

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列各項(xiàng)中,不屬于人體內(nèi)環(huán)境的是( 。
A.細(xì)胞內(nèi)液B.組織液C.細(xì)胞外液D.血漿

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是( 。
①血液        ②血漿      ③淋巴  ④組織液.
A.①④B.②③C.②④D.③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在過程①中如果某個(gè)基因出現(xiàn)了一個(gè)堿基對(duì)的替換,不一定(一定/不一定)導(dǎo)致生物性狀的變化,這種基因的變化屬于可遺傳變異中的基因突變.
(2)催化②過程的酶是RNA聚合酶.已知某tRNA上的反密碼子是CAG,該tRNA攜帶的氨基酸的密碼子是GUC.
(3)在真核細(xì)胞中,rRNA的合成是在核仁 處進(jìn)行的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

10.圖甲表示神經(jīng)纖維受到刺激瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,圖乙表示某一神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)作電位和靜息電位相互轉(zhuǎn)變過程中的離子運(yùn)輸途徑,靜息電位與①途徑離子運(yùn)輸有關(guān).相關(guān)說法正確的是(  )
A.靜息時(shí),由于①途徑的作用,Na+濃度細(xì)胞外高于細(xì)胞內(nèi)
B.圖甲中b區(qū)域電位形成是細(xì)胞受到刺激后,通過圖乙④途徑的離子運(yùn)輸所致
C.圖甲中b區(qū)域電位恢復(fù)主要是通過圖乙②③途徑的離子運(yùn)輸完成
D.圖乙④途徑的發(fā)生只能由電信號(hào)引起

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于雙鏈DNA分子的說法,正確的是( 。
A.每個(gè)核糖上均連接著一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基
B.某若一條鏈的G:T=1:2,另一條鏈的C:A=2:1
C.若一條鏈的A:T:G:C=1:2:3:4,則另一條鏈相應(yīng)堿基比為4:3:2:1
D.DNA分子中G與C堿基對(duì)含量越高,其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性相對(duì)越大

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.水果儲(chǔ)藏保鮮時(shí),降低呼吸作用的環(huán)境條件是( 。
A.低O2、低濕、零上低溫B.低CO2、高O2、零下低溫
C.無O2、高CO2、零上低溫D.低O2、干燥、零上低溫

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.現(xiàn)有兩種淀粉酶A與B,某生物興趣小組為探究不同溫度條件下這兩種淀粉酶的活性,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)原理:溫度等條件可以影響酶的活性;淀粉在淀粉酶的催化作用下分解成麥芽糖;用分光光度計(jì)測(cè)量溶液的吸光度時(shí),物質(zhì)含量越多,其吸光度越大,因此可測(cè)出物質(zhì)的相對(duì)含量.
實(shí)驗(yàn)材料:一定濃度的淀粉溶液、相同濃度的淀粉酶A和淀粉酶B溶液、水浴缸、溫度計(jì)等.
實(shí)驗(yàn)過程如表所示:
組別
步驟
12345678
Ⅰ.設(shè)置水浴缸溫度/℃2030405020304050
Ⅱ.取8支試管各加入等量淀粉溶液(mL),分別保溫5min1010101010101010
Ⅲ.另取8支試管各加入等量淀粉酶溶液,分別保溫5min酶A酶A酶A酶A酶B酶B酶B酶B
Ⅳ.將相同溫度兩個(gè)試管中的淀粉溶液與淀粉酶溶液混合搖勻,保溫5min
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:用分光光度計(jì)對(duì)各組淀粉含量進(jìn)行檢測(cè),結(jié)果如圖所示.
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度、酶的種類,無關(guān)變量有溶液的量、反應(yīng)時(shí)間、pH等(至少寫出2種).
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,下列敘述正確的是C
A.酶A在20℃條件時(shí)活性較高
B.酶A的活性一定小于酶B的活性
C.酶B在40℃條件時(shí)活性較高
D.大于50℃條件時(shí),酶A部分失活
(3)此實(shí)驗(yàn)用分光光度計(jì)檢測(cè)底物淀粉的剩余量來表示酶的活性,能不能用斐林試劑檢測(cè)生成物麥芽糖的含量來表示酶的活性?不能.原因是斐林試劑檢測(cè)時(shí)需水浴加熱,會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)體系溫度發(fā)生改變,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(4)若要進(jìn)一步探究酶B的最適溫度,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要思路應(yīng)是在30~50℃之間設(shè)立較小等溫度梯度的分組實(shí)驗(yàn),按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分析結(jié)果得出結(jié)論.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案