1．下列有關(guān)血糖的敘述不正確的是（　�。�
A．血糖轉(zhuǎn)化為糖原或非糖物質(zhì)儲(chǔ)存，引起血糖降低
B．血漿內(nèi)的血糖相對(duì)含量正常時(shí)通常在0.8～1.2g/L
C．腎上腺素分泌增加可導(dǎo)致血糖升高
D．胰島B細(xì)胞分泌的胰高血糖素可降低血糖

分析 人體內(nèi)血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定，在80～120mg/dL范圍內(nèi)，血糖穩(wěn)定就是血糖來(lái)源和去路達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡．人體內(nèi)血糖有三個(gè)來(lái)源：一是來(lái)源于食物中糖類的消化吸收，二是肝糖原的分解，三是體內(nèi)非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化；去路也有三條：一是血糖的氧化分解，二是血糖合成糖原（肝糖原、肌糖原），三是轉(zhuǎn)變?yōu)橹�、氨基酸等，若�?lái)源和去路失衡，血糖渡度就會(huì)升高或降低．當(dāng)人體內(nèi)血糖濃度高時(shí)，就會(huì)刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素，胰島素加快組織細(xì)胞對(duì)血糖的吸收分解，加快血糖在肝臟、骨骼肌中合成糖原，促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化為脂肪和氨基酸，同時(shí)抑制肝糖原的分解，抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化，從而使血糖濃度降低．人體內(nèi)血糖濃度降低時(shí)，就會(huì)刺激胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素促進(jìn)肝糖原分解，加速體內(nèi)非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，從而使血糖農(nóng)度升高．

解答 解：A、血糖升高時(shí)，可以轉(zhuǎn)化為糖元或非糖物質(zhì)，使血糖含量下降，A正確；
B、人體內(nèi)血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定，在0.8～1.2g/L或80～120mg/dL范圍內(nèi)，B正確；
C、腎上腺素與胰高血糖素在血糖調(diào)節(jié)中具有協(xié)同作用，可以提高血糖含量，C正確；
D、胰島B細(xì)胞可以分泌胰島素，胰島素是人體內(nèi)唯一降低血糖的激素，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了血糖平衡的有關(guān)內(nèi)容，屬于對(duì)識(shí)記、理解層次的考查，相對(duì)較簡(jiǎn)單．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北武邑中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，a表示現(xiàn)代生物工程技術(shù)，b表示其結(jié)果，下面說(shuō)法不正確的是（ ）

A．如果a是核移植技術(shù)，b的產(chǎn)生說(shuō)明了動(dòng)物細(xì)胞核也具有全能性

B．如果a是體外受精技術(shù)，則b動(dòng)物稱為試管動(dòng)物

C．如果a是胚胎分割技術(shù)，b中個(gè)體的基因型和性別一定相同

D．上述三種生物技術(shù)中b的受體均需注射促性腺激素，以達(dá)到超數(shù)排卵和同期發(fā)情的目的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是利用單克隆抗體制備技術(shù)生產(chǎn)HIV病毒的抗體的過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類，圖中HAT培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（2）該過(guò)程能否取得成功？不能為什么？沒(méi)有注射相應(yīng)的抗原．
（3）已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷．B細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑，但一般不分裂增殖．鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒(méi)有S途徑，但能不斷分裂增殖，將這兩種細(xì)胞在試管中混合，加聚乙二醇促融，獲得雜種細(xì)胞．則試管中有3種兩兩融合細(xì)胞．為從培養(yǎng)液中分離出所需雜種細(xì)胞，采用的方法是：培養(yǎng)液中加入氨基嘌呤，收集增殖的細(xì)胞．依據(jù)的原理是：加入氨基嘌呤后，使D合成途徑阻斷，僅有D合成途徑的骨髓瘤細(xì)胞及其彼此融合的細(xì)胞就不能增殖，但人的淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合后的雜種細(xì)胞可以利用淋巴細(xì)胞中的S途徑合成DNA而增殖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．多指是常染色體上顯性基因控制的單基因遺傳病，雜合子中只有75%表現(xiàn)為多指．如圖表示某家族的遺傳系譜，已知Ⅱ-5不攜帶致病基因，Ⅱ-2、Ⅱ-3和Ⅱ-4基因型各不相同．
（1）該家族中與Ⅱ-1基因型相同的個(gè)體有5或6或7個(gè)．
（2）Ⅲ-1的致病基因可能來(lái)自Ⅱ-1．
（3）Ⅲ-2為致病基因攜帶者的概率為$\frac{1}{2}$．
（4）I-1和I-2再生一個(gè)孩子，患多指的概率為$\frac{5}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是四類細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（提示②是線粒體）
（1）從結(jié)構(gòu)上看，III與其他三者的差別最大，主要表現(xiàn)在無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核．其細(xì)胞中含有光合作用有關(guān)的色素和酶，故能進(jìn)行光合作用．
（2）將Ⅱ細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中，細(xì)胞將會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，與該過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器有⑤②（填序號(hào)）．
（3）四類細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是核糖體，四類細(xì)胞與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流均依賴于細(xì)胞膜．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．性激素、生長(zhǎng)激素、胰島素都是蛋白質(zhì)
B．膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)
C．淀粉、半乳糖、糖原都屬于多糖
D．動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中每條染色體上DNA含量的變化過(guò)程，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a→b段中有關(guān)蛋白質(zhì)的合成量明顯增加
B．b→c段細(xì)胞中出現(xiàn)了染色單體
C．d→e段可表示染色體的著絲點(diǎn)分裂
D．e→f段中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)與正常體細(xì)胞中染色體數(shù)始終相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）A、B分別是N、P、N．
（2）如果Ⅰ是人和動(dòng)物細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，則X的名稱是葡萄糖．
（3）P經(jīng)脫水縮合的方式形成Ⅳ，連接兩個(gè)P的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是-CO-NH-．Ⅳ多種多樣，從P分析原因是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同．
（4）大分子物質(zhì)Ⅰ～Ⅴ中，具有物種特異性的是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ，該細(xì)胞基因的表達(dá)過(guò)程遵循“中心法則”，簡(jiǎn)寫(xiě)出表達(dá)過(guò)程：Ⅱ$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$Ⅲ$\stackrel{翻譯}{→}$Ⅳ（用標(biāo)號(hào)表示）．
（5）Ⅳ的結(jié)構(gòu)具有多樣性，其多樣性根本上是由Ⅱ（填標(biāo)號(hào)）決定的．
（6）由小分子物質(zhì)X、Y、Z、P生成大分子物質(zhì)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的過(guò)程中，有一共同的生成物是水．
（7）相同質(zhì)量的Ⅴ氧化分解時(shí)釋放的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于Ⅰ，原因是Ⅴ中氫含量相對(duì)較高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．圖甲、乙、丙分別表示某個(gè)生物體內(nèi)的三個(gè)正在分裂的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）甲圖表示初級(jí)卵母細(xì)胞，處于減數(shù)第一次分裂后期，有8條染色單體．
（2）乙圖表示有絲分裂后期細(xì)胞，有4對(duì)同源染色體，產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱是體細(xì)胞．
（3）丙圖處于減數(shù)第二次分裂后期，名稱是極體．

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