如圖是某些雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂圖象,據(jù)圖回答下列問題(設(shè)有關(guān)生物均為二倍體):

(1)圖中表示減數(shù)分裂的圖有
 

(2)圖
 
不會(huì)出現(xiàn)在雌性動(dòng)物體內(nèi).
(3)C細(xì)胞的名稱是
 

(4)圖E中含有染色體組的數(shù)量是
 
個(gè);圖F中的細(xì)胞染色體、染色單體和DNA之比為
 
;圖F細(xì)胞處于
 
時(shí)期.
(5)圖A和圖D產(chǎn)生的子細(xì)胞分別是
 
 
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:A圖中同源染色體排列在赤道板兩側(cè),細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期;B圖同源染色體不配對(duì),排列在赤道板上,細(xì)胞處于有絲分裂中期;C圖中同源染色體分離,細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期;D圖中不含同源染色體,染色體排列在赤道板上,細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期;E圖著絲點(diǎn)分裂,含有同源染色體,細(xì)胞處于有絲分裂后期;F圖不含同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答: 解:(1)根據(jù)分析可知,圖中表示減數(shù)分裂的圖有ACDF.
(2)由于圖C中同源染色體分離,且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以不會(huì)出現(xiàn)在雌性動(dòng)物體內(nèi).
(3)由于圖C中同源染色體分離,細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,所以細(xì)胞的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞.
(4)E圖著絲點(diǎn)分裂,含有同源染色體,細(xì)胞處于有絲分裂后期,所以細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組;圖F中著絲點(diǎn)分裂,所以細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA之比為1:0:1;由于F圖不含同源染色體,著絲點(diǎn)分裂,所以細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期.
(5)由于圖示細(xì)胞是雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂圖象,所以圖A經(jīng)減數(shù)第一次分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞,圖D經(jīng)減數(shù)第二次分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞精細(xì)胞.
故答案為:
(1)ACDF
(2)C 
(3)初級(jí)精母細(xì)胞
(4)4      1:0:1  減數(shù)第二次分裂后期
(5)次級(jí)精母細(xì)胞     精細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題通過分裂圖解考查了有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、判斷能力和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是( 。
A、血漿蛋白B、葡萄糖
C、鈣離子D、呼吸酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

線粒體高效快速的反應(yīng)與它的哪種結(jié)構(gòu)無關(guān)( 。
A、封閉的雙層膜結(jié)構(gòu),化學(xué)反應(yīng)不受干擾
B、由內(nèi)膜形成嵴,增大膜面積
C、膜上有大量催化相關(guān)反應(yīng)的酶
D、線粒體棒狀,呼吸作用全過程都在其中進(jìn)行

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科目:高中生物 來源: 題型:

該圖表示某細(xì)胞器的部分結(jié)構(gòu),請(qǐng)回答下列問題.

(1)該圖表示的結(jié)構(gòu)是
 
,圖中表示了由
 
 
的能量轉(zhuǎn)化形式.
(2)A、B含有兩類物質(zhì).從功能方面看,C表示的物質(zhì)是
 

(3)圖中所示的ATP和NADPH在該細(xì)胞器中參與
 
反應(yīng)中的過程,該反應(yīng)的整個(gè)途徑是美國科學(xué)家用同位素標(biāo)記法探明的,同位素標(biāo)記的原子的轉(zhuǎn)移途徑是
 

(4)若圖中NADPH參與上述反應(yīng)不穿過膜結(jié)構(gòu),則圖中所示的O2用于相鄰真核細(xì)胞的有氧呼吸,至少穿過
 
層生物膜.
(5)某品種植物的光合作用速率和呼吸作用速率隨溫度變化而變化的曲線如圖(PG表示光合作用速率,R表示呼吸作用速率).若光照等其他條件不變,溫度從20℃上升至30℃,則植物細(xì)胞從外界環(huán)境中吸收CO2的速率,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

1943年,曾獲諾貝爾生理及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的美國科學(xué)家魯里亞和德爾布呂克,為了研究大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生的時(shí)間,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).請(qǐng)閱讀下列有關(guān)資料并回答問題.實(shí)驗(yàn)的方法步驟如圖所示:

培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的基本配方:
配方蛋白胨乳糖K2HPO4瓊脂20%伊紅水溶液0.325%美蘭水溶液PH
含量10g10g2g1000ml25g20ml20ml7.2-7.4
實(shí)驗(yàn)分析:
(1)在培養(yǎng)基中加噬菌體的作用是
 

加伊紅-美藍(lán)的目的是:
 

(2)由于大腸桿菌的營養(yǎng)類型是
 
,因此,在培養(yǎng)基中還加入了一些相應(yīng)的物質(zhì),其中
 
可作為大腸桿菌生長(zhǎng)的碳源,
 
可作為氮源.
(3)該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)假設(shè)
假設(shè)一:大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之前.
假設(shè)二:大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之后.
你認(rèn)為圖中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持上述哪個(gè)假設(shè):
 
,如果另一個(gè)假設(shè)成立的話,實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是:
 

(4)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,研究者是根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)的差異來推斷
 
,從而證明了假設(shè)的成立.請(qǐng)你分析出現(xiàn)A4和A5實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,又是新陳代謝的主要場(chǎng)所.據(jù)圖回答:

(1)真、原核細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無
 
.以上4個(gè)圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
(填字母 ),能進(jìn)行光合作用的是
 
(填字母 ),藍(lán)藻是
 
(填字母 )其能進(jìn)行光合作用原因是其具有
 
、
 

(2)B細(xì)胞與D細(xì)胞結(jié)構(gòu)中無明顯差異的結(jié)構(gòu)是
 
(具有控制物質(zhì)進(jìn)出作用的一種結(jié)構(gòu))、
 
(原核生物中唯一的一種細(xì)胞器).
(3)C細(xì)胞的DNA主要存在于
 
區(qū)域,A細(xì)胞的DNA主要存在于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述中,不正確的是( 。
A、細(xì)胞膜主要由C、H、O、N、P元素組成
B、所有細(xì)胞器都有膜結(jié)構(gòu)
C、生物膜的流動(dòng)性、選擇透過性均與膜中蛋白質(zhì)有關(guān)
D、細(xì)胞中不同部分在結(jié)構(gòu)、功能上有一定的聯(lián)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜的生理功能不包括( 。
A、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
C、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開
D、完成細(xì)胞內(nèi)的各種生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶和ATP的敘述,正確的有幾項(xiàng)( 。
①酶在強(qiáng)酸、強(qiáng)堿和高溫條件下均變性失活;
②酶都是在細(xì)胞內(nèi)的核糖體上合成,在細(xì)胞外或細(xì)胞內(nèi)起催化作用的物質(zhì);
③酶的特性:高效性、專一性和酶的作用條件較溫和;
④自然界中的光能、熱能、機(jī)械能、電能和化學(xué)能都可以轉(zhuǎn)化為細(xì)胞中的ATP;
⑤一個(gè)ATP分子徹底水解需要消耗4個(gè)水分子;
⑥人的心肌細(xì)胞中,ATP合成速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于分解速度,從而保證心肌細(xì)胞有充足能量.
A、①②③⑥B、②④⑥
C、①③⑤D、④⑤⑥

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