5.如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.該曲線圖可表示馬鈴薯塊莖的呼吸作用
B.在P點(diǎn)細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所既有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)又有線粒體
C.R點(diǎn)對(duì)應(yīng)的O2濃度有氧呼吸最弱
D.若AB段與BC段的距離等長(zhǎng),說(shuō)明該器官有氧呼吸消耗葡萄糖的量等于無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量

分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:較低氧氣濃度時(shí),二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量,說(shuō)明較低濃度條件下植物既進(jìn)行有氧呼吸、也進(jìn)行無(wú)氧呼吸,且無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳;
2、植物有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.

解答 解:A、馬鈴薯塊莖細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,沒(méi)有二氧化碳,A錯(cuò)誤;
B、P點(diǎn)氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等,此時(shí)無(wú)氧呼吸過(guò)程完全被抑制,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,所以產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所既有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)又有線粒體,B正確;
C、R點(diǎn)對(duì)應(yīng)的O2濃度細(xì)胞總呼吸強(qiáng)度最弱,O點(diǎn)時(shí)沒(méi)有有氧呼吸,C錯(cuò)誤;
D、BC為有氧呼吸過(guò)程氧氣的吸收量,即有氧呼吸過(guò)程二氧化碳的釋放量,AB表示無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量,AB=BC說(shuō)明無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳與有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量相等;由于消耗等mol葡萄糖有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳之比是3:1,那么產(chǎn)生等量的二氧化碳,有氧呼吸消耗的葡萄糖與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比是1:3,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞呼吸、有氧呼吸、無(wú)氧呼吸之間的數(shù)量關(guān)系,無(wú)氧呼吸與氧氣濃度的關(guān)系,有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式及應(yīng)用,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)細(xì)胞呼吸方式的綜合理解應(yīng)用 是解題的關(guān)鍵,本題重點(diǎn)考查學(xué)生分析曲線獲取信息的能力及圖文轉(zhuǎn)換能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧省高三上二?荚嚿镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題

人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅲ),如下圖所示。下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A.Ⅰ片段上隱性基因控制的遺傳病,男性患病率高于女性

B.一個(gè)家庭中,Ⅱ片段上基因控制的遺傳病,男性患病率可能不等于女性

C.Ⅲ片段上基因控制的遺傳病,患病者全為男性

D.由于X、Y染色體互為非同源染色體,故人類基因組計(jì)劃要分別測(cè)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位.結(jié)構(gòu)和功能保持高度統(tǒng)一.下列有關(guān)的敘述中不正確的是( 。
A.哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞表面積與體積之比較大有利于提高氣體交換效率
B.小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)有大量的線粒體有助于物質(zhì)運(yùn)輸和能量供應(yīng)
C.漿細(xì)胞含有大量的高爾基體有助于蛋白質(zhì)的分泌
D.癌變的細(xì)胞溶酶體較多有利于自身凋亡從而保護(hù)機(jī)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.PCR過(guò)程與細(xì)胞內(nèi)的DNA復(fù)制過(guò)程相比,主要有兩點(diǎn)不同,它們是(  )
①PCR過(guò)程需要的引物是人工合成的單鏈DNA或RNA;
②PCR過(guò)程不需要DNA聚合酶;
③PCR過(guò)程中DNA的解旋不依靠解旋酶,而是通過(guò)對(duì)反應(yīng)溫度的控制來(lái)實(shí)現(xiàn)的;
④PCR過(guò)程中,DNA不需要解旋,直接以雙鏈DNA為模板進(jìn)行復(fù)制.
A.③④B.①②C.①③D.②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

20.下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( 。
A.內(nèi)環(huán)境主要由血液、組織液和淋巴組成
B.內(nèi)環(huán)境中多余的水主要從肺排出
C.血漿是內(nèi)環(huán)境中最活躍的部分
D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在探究唾液淀粉酶的影響因素實(shí)驗(yàn)中,改變某一因素前后,淀粉溶液在唾液淀粉酶的作用下分解產(chǎn)生還原糖的結(jié)果如圖所示.據(jù)此分析,實(shí)驗(yàn)中最可能改變的因素是( 。
A.溫度B.pHC.淀粉溶液量D.唾液量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.藍(lán)藻和黑藻細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)和功能是( 。
①含有細(xì)胞壁和核糖體      ②能夠進(jìn)行光合作用       ③含有核酸     ④都含有葉綠體.
A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.ch1L基因是藍(lán)細(xì)菌(藍(lán)藻)DNA上控制葉綠素合成的基因,為研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制,需要構(gòu)建并獲得缺失ch1L基因的藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞.技術(shù)路線如圖甲所示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題.

(1)與酵母菌相比較,藍(lán)細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上最主要的特點(diǎn)是無(wú)核膜,在代謝上最主要的特點(diǎn)是能進(jìn)行光合作用.
(2)①②過(guò)程中均使用的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶.
(3)構(gòu)建重組質(zhì)粒B在整個(gè)操作過(guò)程中的目的是改變ch1l基因的結(jié)構(gòu)和便于篩選出導(dǎo)入重組質(zhì)粒B的藍(lán)細(xì)菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.綠蘿屬于半陰生蔓藤植物,喜濕潤(rùn)環(huán)境?科研人員在不同條件下測(cè)定發(fā)育良好的綠蘿葉片凈光合速率變化情況,結(jié)果如圖甲所示,請(qǐng)分析回答:

(1)限制圖甲中a-b段葉片凈光合速率的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度,圖甲中c-d對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是增加(增加/減少),凈光合速率由e點(diǎn)急劇下降到f點(diǎn)的主要原因是葉片氣孔關(guān),CO2吸收減少?
(2)圖甲中f點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)合成[H]的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體
(3)科研人員將一批長(zhǎng)勢(shì)相同的綠蘿幼苗隨機(jī)分成四組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
第1組在遮蔭條件下培育90天;
第2組在較強(qiáng)光照條件下培育90天;
第3組在較強(qiáng)光照條件下培育60天后移到室內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)30天;
第4組在較強(qiáng)光照條件下培育30天后移到室內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)60天?
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖乙所示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
①與第1組處理得到的綠蘿植株相比,第2組處理得到的綠蘿植株出現(xiàn)的明顯差異是葉片顏色淺(選填“深”或“淺”)?,主枝條數(shù)多(選填“多”或“少”).
②若綠蘿因較強(qiáng)光照葉片綠色變淺,需適當(dāng)遮光處理后培養(yǎng)一段時(shí)間恢復(fù)其綠色.
③實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明,要得到主枝條數(shù)多且葉色正常的綠蘿植株,應(yīng)采用上述第幾組的培育方法?第4組.

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