如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系，序號①、②、③、④代表相關(guān)激素，請分析回答：
（1）寒冷刺激后，圖中
 
（填序號）的含量最早增加；圖中③分泌增加幾乎可作用于全身細胞，提高細胞
 
，使機體產(chǎn)生更多熱量．
（2）當(dāng)飲水過少時，細胞外液滲透壓上升，器官C中的
 
受到刺激產(chǎn)生興奮，使圖中④
 
激素釋放增加，促進器官B中
 
對水的重吸收．
（3）從圖中可看出甲狀腺本身受神經(jīng)系統(tǒng)的
 
（“直接”、“間接”）調(diào)節(jié)；甲亢病人③的含量過多，會使神經(jīng)系統(tǒng)
 
．
考點：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：分析圖解：根據(jù)甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)可以確定，圖中器官C為下丘腦，器官A為垂體．
下丘腦分泌的①促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體，促進垂體分泌②促甲狀腺激素，該激素促進甲狀腺分泌③甲狀腺激素．
下丘腦還能合成并分泌④抗利尿激素，并有垂體后葉釋放，作用于腎小管和集合管，促進對水分的重吸收．
解答： 解：（1）寒冷刺激后，下丘腦分泌的①促甲狀腺激素釋放激素的含量最早增加；甲狀腺激素幾乎可作用于全身細胞，提高細胞代謝（呼吸）的速率，使機體產(chǎn)生更多熱量．
（2）當(dāng)飲水過少時，細胞外液滲透壓上升，下丘腦中的滲透壓感受器受到刺激產(chǎn)生興奮，合成并分泌抗利尿激素，促進腎臟中腎小管和集合管對水的重吸收．
（3）從圖中可看出甲狀腺本身受神經(jīng)系統(tǒng)的間接調(diào)節(jié)；甲亢病人甲狀腺激素的含量過多，會使神經(jīng)系統(tǒng)興奮性提高．
故答案為：
（1）①代謝（呼吸）的速率
（2）滲透壓感受器　　抗利尿　  腎小管和集合管
（3）間接     興奮性提高
點評：本題考查了甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)以及水平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，意在考查考生的識圖分析能力和識記理解能力，難度適中，考生首先要能夠根據(jù)甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)判斷圖中字母和數(shù)字所指；然后識記甲狀腺激素和抗利尿激素的生理作用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

對植物光合作用和呼吸作用[H]的來源和去路分析錯誤的是（　�。�
A、光合作用[H]來源于葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上光反應(yīng)中水的光解
B、呼吸作用[H]來源于細胞質(zhì)基質(zhì)中C6H12O6的分解及線粒體中丙酮酸與H2O的分解
C、葉綠體基質(zhì)中以[H]形式還原暗反應(yīng)中C5
D、在線粒體中以[H]形式還原O2產(chǎn)生H2O

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

人類疾病的轉(zhuǎn)基因動物模型常用于致病機理的探討及治療藥物的篩選．利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠的流程如圖所示．

（1）進行轉(zhuǎn)基因操作前，需用
 
酶短時處理大鼠組織，以便獲得單個細胞．
（2）卵母細胞除從活體輸卵管中采集外，還可從已處死的雌鼠
 
中獲取．
（3）圖中的高血壓相關(guān)基因作為
 
，質(zhì)粒作為
 
，二者需用
 
切割后連接成重組載體，該過程與質(zhì)粒上含有
 
有關(guān)．
（4）子代大鼠如果
 
和
 
，即可分別在分子水平和個體水平上說明高血壓相關(guān)基因已成功表達，然后可用其建立高血壓轉(zhuǎn)基因動物模型．
（5）在上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過程中，所用到的主要胚胎工程技術(shù)是
 
、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體胰島B細胞受調(diào)控釋放胰島素的過程．
（1）胰島B細胞的分泌，除了受到
 
含量變化的調(diào)節(jié)，還可受到
 
（填中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)）發(fā)出的神經(jīng)控制，間接發(fā)揮調(diào)節(jié)作用．可見，胰島B細胞膜上既有能與葡萄糖結(jié)合的受體，又有能與
 
（物質(zhì)）結(jié)合的受體．
（2）某些糖尿病患者是在感染了某病毒后，出現(xiàn)糖尿�。ㄟ^檢查
 
，從其血液中檢出抗體2，胰島B細胞也有不同程度的損傷，據(jù)分析可知：胰島素和胰島B細胞的某些基團與病毒上的抗原分子結(jié)構(gòu)相似，在機體的免疫中產(chǎn)生胰島素抗體對胰島素進行攻擊
 
；在細胞免疫中產(chǎn)生的對胰島B細胞的攻擊，從免疫學(xué)角度分析，此種糖尿病應(yīng)屬于
 
�。�
（3）如果因
 
（填“抗體1”或“抗體2”）的存在導(dǎo)致的高血糖癥狀，則注射胰島素能起到降血糖的作用．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

從橘皮中提取的橘皮油無色透明，具有誘人的橘香，有很高的經(jīng)濟價值．請回答：
（1）壓榨法提取橘皮精油的原理是
 
．
（2）新鮮橘皮要用
 
浸泡處理，以破壞細胞結(jié)構(gòu)、分解果膠、防止橘皮壓榨時滑脫，從而提高出油率．也可以采用
 
酶處理橘皮，然后將其浸入清水中攪拌，則無需壓榨即得到糊狀液體．
（3）橘皮油也可用萃取法來提取，原因是．分析下圖，提高萃取效果的方法是
 
、
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為腎上腺素作用在不同組織細胞發(fā)揮作用的機制，回答下列有關(guān)問題：

（1）激素作為信息分子，首先要與
 
結(jié)合，一經(jīng)發(fā)揮作用就會被
 
．
（2）當(dāng)人體處于十分危險的環(huán)境時，腎上腺素分泌就會增多．據(jù)圖可知，腎上腺素可改變不同器官的血流量，使血液更多的流向
 
 （骨骼肌/消化系統(tǒng)），使骨骼肌運動能力
 
 （增強/不變/減弱）．同時，腎上腺素會引起血糖
 
 （上升/不變/下降），使機體在短時間內(nèi)爆發(fā)出更人的能量，以應(yīng)對危機環(huán)境．
（3）腎上腺素作用于血管，圖（b）和圖（c）結(jié)果不同是由于
 
不同．腎上腺素與β受體結(jié)合，圖（a）和圖（b）結(jié)果不同是于激素作用于不同的
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物中，①是
 
，⑦是
 
，③是
 
；
（2）該化合物是由
 
個氨基酸失去了
 
分子水而形成的，該化合物稱
 
，含
 
個肽鍵．
（3）該化合物中的氨基酸種類不同，是由R基決定的，其編號分別是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗小組要對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運輸”進行實驗探究，設(shè)計了如下實驗．實驗步驟如下：
①組裝滲透裝置兩套，分別編號為1、2．
②在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等．（長頸漏斗用半透膜封口，蔗糖分子不能通過半透膜，水分子能通過，）
③對兩組裝置進行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫．
④兩組裝置同時開始實驗，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化．
請分析回答下列問題：
（1）本實驗是通過測定水分子通過膜的擴散即
 
作用的速率來進行探究的．
（2）此實驗的自變量是
 
；為了直觀地表示相對速率，用
 
作為因變量．
（3）該實驗可能的結(jié)果與結(jié)論：
①若1組漏斗中的液面比2組高，則說明
 
：
②
 

③
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在某水生生態(tài)系統(tǒng)中，分布有水鳥、藻類、蘆葦?shù)葎又参�，某些水鳥具有秋季遷移的習(xí)性．下列敘述錯誤的是（　　）
A、該水生生態(tài)系統(tǒng)的物種數(shù)量隨季節(jié)而發(fā)生變化
B、減少蘆葦和藻類后，輸入該水生生態(tài)系統(tǒng)的能量維持不變
C、藻類和蘆葦?shù)壬a(chǎn)者固定的能量是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、該水生生態(tài)系統(tǒng)動植物殘體被微生物分解后可產(chǎn)生含氮化合物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案