17.早春地膜覆蓋(播種后在地表覆蓋一層透明薄膜并密封)有利于提高地表溫度和濕度,促進(jìn)種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng).圖為從地膜覆蓋農(nóng)田中取一獨(dú)立樣方進(jìn)行研究后,繪制的從播種到幼苗期間氧氣含量的變化曲線圖(其它生物的影響忽略不計(jì)).據(jù)圖回答:
(1)小麥種子含量最多的有機(jī)物是由相同單體構(gòu)成的生物大分子,構(gòu)成該大分子的單體是葡萄糖.潮濕的小麥種子容易發(fā)芽,小麥種子發(fā)芽后,該化合物可水解成麥芽糖,后者可用斐林試劑鑒定.潮濕的小麥種子也容易發(fā)霉,其原因是潮濕的小麥呼吸作用強(qiáng),產(chǎn)熱多,濕潤(rùn)、溫?zé)岬沫h(huán)境適宜霉菌生長(zhǎng)、繁殖.
(2)同一小麥植株的底部葉片呼吸作用強(qiáng)度比頂部葉片弱,除外界因素外,最可能的原因是底部葉片衰老,酶活性降低.
(3)播種后第2天,細(xì)胞有氧呼吸增強(qiáng),種子細(xì)胞內(nèi)需水較多的細(xì)胞器是線粒體.適當(dāng)提高溫度能夠提高細(xì)胞內(nèi)酶的活性,從而促進(jìn)代謝,酶能促進(jìn)代謝的原因是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
(4)0-5天內(nèi),若種子有氧呼吸與無(wú)氧呼吸分解的葡萄糖相同,則無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2為$\frac{20}{3}$微摩爾.第5天起,含N、Mg(元素)的無(wú)機(jī)鹽需求量會(huì)增多以用于合成葉綠素,細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所除葉綠體類囊體外還有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(5)欲探究地膜覆蓋后溫度和濕度哪個(gè)是影響種子萌發(fā)的主要因素,取自然條件、播種方式相同的A、B、C、D四個(gè)獨(dú)立樣方:A保持自然狀況;B、C、D地膜覆蓋后,B自然生長(zhǎng);C控制溫度同B、濕度同A;D控制溫度同A、濕度同B.比較四個(gè)樣方內(nèi)種子出芽所需時(shí)間長(zhǎng)短,若所需時(shí)間長(zhǎng)短順序?yàn)锳>D>C>B,則溫度是影響種子萌發(fā)的主要因素.

分析 1、有氧呼吸是指細(xì)胞在氧氣的參與下,通過(guò)酶的催化作用,把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生出二氧化碳和水,同時(shí)釋放出大量的能量的過(guò)程.
有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],釋放少量能量;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],釋放少量能量;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,釋放大量能量.
2、無(wú)氧呼吸是指在無(wú)氧條件下通過(guò)酶的催化作用,細(xì)胞把糖類等有機(jī)物不徹底氧化分解,同時(shí)釋放少量能量的過(guò)程.
無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.無(wú)氧呼吸的第二階段丙酮酸和[H]反應(yīng)生成酒精和CO2或乳酸.

解答 解:(1)小麥種子含量最多的有機(jī)物是淀粉,其單體是葡萄糖.潮濕的小麥種子容易發(fā)芽,小麥種子發(fā)芽后,該化合物淀粉可水解成麥芽糖,后者可用斐林試劑鑒定.潮濕的小麥種子也容易發(fā)霉,其原因是潮濕的小麥呼吸作用強(qiáng),產(chǎn)熱多,濕潤(rùn)、溫?zé)岬沫h(huán)境適宜霉菌生長(zhǎng)、繁殖.
(2)同一小麥植株的底部葉片呼吸作用強(qiáng)度比頂部葉片弱,除外界因素外,最可能的原因是底部葉片衰老,酶活性降低.
(3)播種后第2天,細(xì)胞有氧呼吸增強(qiáng),有氧呼吸的二階段消耗水,故種子細(xì)胞內(nèi)需水較多的細(xì)胞器是線粒體.適當(dāng)提高溫度能夠提高細(xì)胞內(nèi)酶的活性,降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,從而促進(jìn)代謝.
(4)從曲線圖可知,0-5天內(nèi),種子有氧呼吸耗氧量為240-220=20微摩爾,根據(jù)1葡萄糖~6氧氣,則有氧呼吸分解的葡萄糖為20÷6=$\frac{10}{3}$微摩爾,若種子有氧呼吸與無(wú)氧呼吸分解的葡萄糖相同,根據(jù)1葡萄糖~2二氧化碳,則無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2為$\frac{10}{3}$×2=$\frac{20}{3}$微摩爾.第5天起,含N、Mg的無(wú)機(jī)鹽需求量會(huì)增多以用于合成葉綠素,細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所除葉綠體類囊體外還有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(5)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要注意無(wú)關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜,遵循單一變量原則和對(duì)照原則.欲探究地膜覆蓋后溫度和濕度哪個(gè)是影響種子萌發(fā)的主要因素,取自然條件、播種方式相同的A、B、C、D四個(gè)獨(dú)立樣方:A保持自然狀況;B、C、D地膜覆蓋后,B自然生長(zhǎng);C控制溫度同B、濕度同A;D控制溫度同A、濕度同B.比較四個(gè)樣方內(nèi)種子出芽所需時(shí)間長(zhǎng)短,若所需時(shí)間長(zhǎng)短順序?yàn)锳>D>C>B,則溫度是影響種子萌發(fā)的主要因素.
故答案為:
(1)葡萄糖   麥芽糖   斐林  潮濕的小麥呼吸作用強(qiáng),產(chǎn)熱多,濕潤(rùn)、溫?zé)岬沫h(huán)境適宜霉菌生長(zhǎng)、繁殖
(2)底部葉片衰老,酶活性降低
(3)線粒體    降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
(4)$\frac{20}{3}$    N、Mg   細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
(5)A   B    A>D>C>B

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合生活中的實(shí)際問(wèn)題,主要考查呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列功能不屬于固醇的是( 。
A.對(duì)人和動(dòng)物生殖器官的發(fā)育、生殖細(xì)胞形成有促進(jìn)作用
B.促進(jìn)小腸對(duì)鈣和磷的吸收,參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸
C.主要作用是氧化功能
D.是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.如圖A、B、C三圖是不同生物細(xì)胞有絲分裂圖,據(jù)圖回答:

(1)A圖表示的是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞?植物.理由是:a有細(xì)胞壁;b沒(méi)有中心體.
(2)A圖細(xì)胞所處的細(xì)胞分裂期是前期期,該期的主要變化是染色質(zhì)變?yōu)槿旧w,核膜逐漸解體,核仁逐漸消失,細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘絲,形成紡錘體.
(3)B圖細(xì)胞處于分裂的后期期.該細(xì)胞所屬的生物體的體細(xì)胞有6條染色體.
(4)C圖的下一時(shí)期細(xì)胞的變化是染色體變?yōu)槿旧|(zhì),紡錘體消失,核膜、核仁重現(xiàn),細(xì)胞膜從中部向內(nèi)凹陷,最終縊裂為兩個(gè)子細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.在濃蔗糖溶液中,能夠發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞是( 。
A.人的口腔上皮細(xì)胞B.種子的分生區(qū)細(xì)胞
C.皮膚的角質(zhì)層細(xì)胞D.洋蔥的表皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.某自然環(huán)境因火山爆發(fā)產(chǎn)生的火山灰的覆蓋而遭到破壞,若干年后在人為干預(yù)下,又恢復(fù)了盎然生機(jī).圖1為某種群隨時(shí)間的變化曲線圖(λ值為該種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)),圖2為該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖,請(qǐng)分析回答:

(1)該自然環(huán)境遭到破壞后到恢復(fù)盎然生機(jī)屬于原生演替.
(2)圖1曲線所示在a點(diǎn)之前種群的年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定型.在a~d時(shí)間段中種群數(shù)量最多的是在d點(diǎn),該時(shí)間段種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈S型,種群增長(zhǎng)率在bc段最大.e點(diǎn)種群數(shù)量比d點(diǎn)。中d~e段變化表明該生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,它的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(3)根據(jù)圖2所示的能量流動(dòng)圖解,下列敘述正確的是D.
A.W1=D1+D2
B.初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量為 (A2+B2+C2
C.由生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率為$\frac{{D}_{2}}{{D}_{1}}$.生產(chǎn)者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2
(4)若初級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N,則該初級(jí)消費(fèi)者的同化量可表示為N+R.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.表現(xiàn)正常的雙親,生了一個(gè)白化病色盲的男孩,這對(duì)夫婦的基因型是( 。
A.AaXBY和AaXBXbB.AaXBY和AaXBXB
C.AAXBY和AaX${\;}^{B{X}^}$D.AaXBY和AAXBXb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.下列為常見(jiàn)生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)科學(xué)家依據(jù)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,屬于原核細(xì)胞的是A、B(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖中能進(jìn)行光合作用的是B、C(填標(biāo)號(hào)),A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是核糖體.
(3)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,圖中能表示生命系統(tǒng)個(gè)體層次的是A、B(填標(biāo)號(hào)).
(4)上述細(xì)胞具有染色質(zhì)的是C、D,遺傳物質(zhì)是DNA的是A、B、C、D.(填標(biāo)號(hào))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.為驗(yàn)證生長(zhǎng)素和赤霉素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,某同學(xué)將胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸餾水中1h,然后分別轉(zhuǎn)入5種不同濃度的生長(zhǎng)素和赤霉素溶液中,同時(shí)以含糖的磷酸鹽緩沖液作對(duì)照,在23℃的條件下培養(yǎng)24h后逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度.實(shí)驗(yàn)重復(fù)5次,結(jié)果取平均值,并繪制成如圖.請(qǐng)回答:
(1)生長(zhǎng)素和赤霉素是對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育具有重要調(diào)節(jié)作用的一類化合物;赤霉素的主要合成部位有未成熟(未成熟的/成熟的/萌發(fā)的)種子、幼根和幼芽.
(2)某同學(xué)將胚芽鞘尖端以下的切段浸入蒸餾水中1h的目的是排除內(nèi)源植物激素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.要得到5種濃度的溶液,應(yīng)將生長(zhǎng)素和赤霉素溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中.
(3)該生物興趣小組的同學(xué)在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)發(fā)現(xiàn),濃度為0.1mg/L的赤霉素實(shí)驗(yàn)所進(jìn)行的5次實(shí)驗(yàn)中,有一次的結(jié)果與其它4次有明顯差異,從而導(dǎo)致該濃度下的平均值偏差較大.你認(rèn)為在做原始記錄時(shí),對(duì)該次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不應(yīng)該(應(yīng)該/不應(yīng)該)舍棄.本次實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能(能/不能)體現(xiàn)生長(zhǎng)素作用的兩重性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A.能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定含有線粒體
B.細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝活動(dòng)的控制中心
C.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供ATP
D.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能不同是因?yàn)檫z傳物質(zhì)有差異

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