鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲存多余Fe3+的蛋白,鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的Fe3+、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應(yīng)答元件等有關(guān).鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列,能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合,阻遏鐵蛋白的合成.當(dāng)Fe3+濃度高時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力,核糖體能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合,沿mRNA移動(dòng),遇到起始密碼后開始翻譯(如圖所示).回答下列問題:

(1)圖中甘氨酸的密碼子是
 
,鐵蛋白基因中決定的模板鏈堿基序列為
 

(2)Fe3+濃度低時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了
 
,從而抑制了翻譯的起始;Fe3+濃度高時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力,鐵蛋白mRNA能夠翻譯.這種調(diào)節(jié)機(jī)制既可以避免
 
對細(xì)胞的毒性影響,又可以減少
 

(3)若鐵蛋白由n個(gè)氨基酸組成.指導(dǎo)其合成的mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n,主要原因是
 

(4)若要改造鐵蛋白分子,將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG),可以通過改變DNA模板鏈上的一個(gè)堿基來實(shí)現(xiàn),即由
 
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析圖文:鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列,根據(jù)攜帶甘氨酸的tRNA的反密碼子CCA,可以判斷甘氨酸的密碼子為GGU,-甘一色-天-對應(yīng)的密碼子為…GGUGACUGG,…判斷模板鏈堿基序列為…CCACTGACC….
色氨酸密碼子為UUG,對應(yīng)模式鏈堿基序列為ACC,當(dāng)?shù)诙䝼(gè)堿基C-A時(shí),此序列對應(yīng)的密碼子變?yōu)閁UG,恰為亮氨酸密碼子.
解答: 解:(1)據(jù)圖可知,攜帶的tRNA是最左邊已經(jīng)離開核糖體的那個(gè),上面的反密碼子是甘氨酸的反密碼子(tRNA上)是CCA,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,甘氨酸的密碼子是GGU.據(jù)圖可知,鐵蛋白基因中決定“-甘-色-天-…”的mRNA鏈堿基序列為…GGUGACUGG…,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,其模板鏈堿基序列為…CCACTGACC…,另外一條鏈…GGTGACTGG….
(2)Fe3+濃度低時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合,核糖體不能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合,不能沿mRNA移動(dòng),從而抑制了翻譯的開始;Fe 3+濃度高時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力,鐵蛋白mRNA能夠翻譯.這種調(diào)節(jié)機(jī)制既可以避免Fe 3+對細(xì)胞的毒性影響(鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲存多余Fe3+的蛋白),又可以減少細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費(fèi).
(3)指導(dǎo)鐵蛋白合成的mRNA的堿基序列上存在不能決定氨基酸的密碼子(鐵應(yīng)答元件、終止密碼等),故合成的鐵蛋白mRNA的堿基數(shù)遠(yuǎn)大于3n,在鐵蛋白合成過程中最多可產(chǎn)生水分子=氨基酸的個(gè)數(shù)-肽鏈=n-1個(gè).
(4)色氨酸的密碼子為UGG,亮氨酸的密碼子有UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG,其中與色氨酸的密碼子相差最小的是UUG,即可由UGG變?yōu)閁UG,故DNA模板鏈上的堿基變化是由C→A.
故答案為:
(1)GGU    CCACTGACC 
(2)核糖體在mRNA上的結(jié)合與移動(dòng)   Fe3+     細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的浪費(fèi)
(3)mRNA兩端存在不翻譯的堿基序列(鐵應(yīng)答元件與終止密碼不翻譯)
(4)C-G→A-T(G-C→T-A)
點(diǎn)評:本題以鐵蛋白為載體,考查基因的表達(dá)的相關(guān)知識,考查學(xué)生學(xué)生分析圖形、分析問題、解決問題和計(jì)算的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某班同學(xué)對一種單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查,繪制并分析了其中一個(gè)家系的系譜圖(如圖).下列說法正確的是( 。
A、該病為常染色體顯性遺傳病
B、Ⅱ-5是該病致病基因的攜帶者
C、Ⅱ-5和Ⅱ-6再生患病男孩的概率為
1
2
D、Ⅲ-9與正常女性結(jié)婚,建議生女孩

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科目:高中生物 來源: 題型:

在完成了觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)后,教師給學(xué)生提供了2份資料.
資料一  一份“實(shí)驗(yàn)報(bào)告”的部分內(nèi)容
(一)解離:剪取洋蔥根尖5cm,放入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精混合液(體積比為1:1)的玻璃皿中,在室溫下解離3~5min.
(二)染色:把根尖放在盛有0.01g/mL龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3~5cm.
(三)漂洗:將根尖放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min.
(四)制片:將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上載玻片,用拇指輕輕按壓載坡片…
資料二  全班20個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總表(注:各小組計(jì)數(shù)50個(gè)細(xì)胞,實(shí)驗(yàn)條件與觀察計(jì)數(shù)方法相同)
細(xì)胞周期 間  期 分  裂  期
前期 中期 后期和末期
實(shí)驗(yàn)小組1計(jì)數(shù)細(xì)胞個(gè)數(shù) 43 4 1 2
實(shí)驗(yàn)小組2計(jì)數(shù)細(xì)胞個(gè)數(shù) 44 3 0 3
全班計(jì)數(shù)細(xì)胞個(gè)數(shù) 880 67 18 85
計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù) 1 000
各時(shí)期細(xì)胞數(shù)的百分比 88.0 6.7 1.8 3.5
(1)請改正“資料一”中的3處錯(cuò)誤.
 

(2)若已知洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞周期為12.0h,請根據(jù)“資料二”,在答題卡上的餅狀圖中表示出間期、前期、中期以及后期和末期所占的時(shí)間(單位:h,精確到小數(shù)點(diǎn)后一位).
(3)有些因素會影響細(xì)胞周期各時(shí)期的長短,實(shí)驗(yàn)過程中也會產(chǎn)生一些誤差.因而對整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能產(chǎn)生影響的有
 

①取材時(shí)間   ②根尖培養(yǎng)溫度   ③解離時(shí)間長短    ④載玻片厚度    ⑤計(jì)數(shù)的細(xì)胞是否屬于分生區(qū)細(xì)胞   ⑥細(xì)胞周期各時(shí)期區(qū)分是否準(zhǔn)確.

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科目:高中生物 來源: 題型:

機(jī)體激素含量的相對穩(wěn)定對維持穩(wěn)態(tài)有重要作用.
(1)內(nèi)分泌腺沒有導(dǎo)管,分泌的激素
 
.因此,臨床上可通過抽取血樣來檢測內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾。臣谞钕俟δ苷系K患者,檢測到體內(nèi)有一種促甲狀腺激素(TSH)受體的抗體,該抗體阻斷TSH的效應(yīng),則該患者血液中TSH含量比正常值
 
.另一甲狀腺功能障礙患者,下丘腦功能正常,血液中TSH和甲狀腺激素(TH)含量明顯低于正常值,為診斷病因,靜脈注射TSH后,TH含量明顯升高,表明該患者
 
部位發(fā)生了病變.
(2)下丘腦的
 
受中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)調(diào)節(jié)并釋放激素,從而調(diào)節(jié)垂體激素的分泌.TH對垂體的反饋抑制作用與促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的刺激作用
 
、相互影響,共同維持機(jī)體TSH含量的穩(wěn)定.TH能進(jìn)入垂體TSH分泌細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用,表明該細(xì)胞能通過
 
接受信息.

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科目:高中生物 來源: 題型:

鴨蛋蛋殼的顏色主要有青色和白色兩種.金定鴨產(chǎn)青色蛋,康貝爾鴨產(chǎn)白色蛋.為研究蛋殼顏色的遺傳規(guī)律,研究者利用這兩個(gè)鴨群做了五組實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表所示.
雜交組合 第1組 第2組 第3組 第4組 第5組
康貝爾鴨♀×
金定鴨♂
金定鴨♀×
康貝爾鴨♂
第1組的F1
自交
第2組的F1
自交
第2組的F1♀×
康貝爾鴨♂
后代所產(chǎn)蛋
(顏色及數(shù)目)
青色(枚) 26178 7628 2940 2730 1754
白色(枚) 109 58 1050 918 1648
請回答問題:
(1)根據(jù)第1、2、3、4組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷鴨蛋殼的
 
色是顯性性狀.
(2)第3、4組的后代均表現(xiàn)出
 
現(xiàn)象,比例都接近
 

(3)第5組實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示后代產(chǎn)青色蛋的概率接近
 
,該雜交稱為
 
,用于檢驗(yàn)
 

(4)第1、2組的少數(shù)后代產(chǎn)白色蛋,說明雙親中的
 
鴨群混有雜合子.
(5)運(yùn)用
 
方法對上述遺傳現(xiàn)象進(jìn)行分析,可判斷鴨蛋殼顏色的遺傳符合孟德爾的
 
定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

(生物-生物技術(shù)實(shí)驗(yàn))
研究發(fā)現(xiàn)柚皮精油和乳酸菌素(小分子蛋白質(zhì))均有抑菌作用,兩者的提取及應(yīng)用如圖所示.

(1)柚皮易焦糊,宜采用
 
法提取柚皮精油,該過程得到的糊狀液體可通過
 
除去其中的固體雜質(zhì).
(2)篩選乳酸菌A時(shí)可選用平板劃線法或
 
接種.對新配制的培養(yǎng)基滅菌時(shí)所用的設(shè)備是
 
.實(shí)驗(yàn)前需對超凈工作臺進(jìn)行
 
處理.
(3)培養(yǎng)基中的尿素可為乳酸菌A生長提供
 
.電泳法純化乳酸菌素時(shí),若分離帶電荷相同的蛋白質(zhì),則其分子量越大,電泳速度
 

(4)抑菌實(shí)驗(yàn)時(shí),在長滿致病菌的平板上,會出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈.可通過測定透明圈的
 
來比較柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一個(gè)細(xì)胞周期中,DNA復(fù)制過程中的解旋發(fā)生在(  )
A、兩條DNA母鏈之間
B、DNA子鏈與其互補(bǔ)的母鏈之間
C、兩條DNA子鏈之間
D、DNA子鏈與其非互補(bǔ)母鏈之間

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究人工生態(tài)系統(tǒng)中大草履蟲和櫛毛蟲間捕食關(guān)系的影響因素,設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)一:在培養(yǎng)液中依次加入大草履蟲和櫛毛蟲,得到種群數(shù)量變化曲線(見甲圖);
實(shí)驗(yàn)二:在培養(yǎng)液中先加入沉渣作隱蔽場所,再同時(shí)加入大草履蟲和櫛毛蟲,得到種群數(shù)量變化曲線(見乙圖);
據(jù)實(shí)驗(yàn)判斷,正確的是( 。
A、沉渣對櫛毛蟲的種群數(shù)量變化無影響
B、大草履蟲以櫛毛蟲為食
C、培養(yǎng)液為上述生態(tài)系統(tǒng)提供能量
D、大草履蟲的能量除用于自身代謝外,其余部分流入櫛毛蟲

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科目:高中生物 來源: 題型:

給動(dòng)物飲相同量的清水,與對照組動(dòng)物相比,一段時(shí)間后會出現(xiàn)尿量減少的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物是( 。
A、輸液不久后的動(dòng)物
B、患糖尿病的動(dòng)物
C、切除垂體的動(dòng)物
D、攝入過多食鹽的動(dòng)物

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同步練習(xí)冊答案