材料消毒主要有以下幾步，順序正確的是（　�。�
①將花蕾在酒精中浸泡約30s
②放入氯化汞液中2～4min
③無(wú)菌水清洗，然后用吸水紙吸干花蕾表面的水分
④用無(wú)菌水沖洗3～5次．
A、①②③④B、①③②④
C、③①④②D、②③①④
考點(diǎn)：微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：月季花藥培養(yǎng)過(guò)程中，材料的消毒步驟為：70%的酒精浸泡30s→無(wú)菌水清洗→無(wú)菌吸水紙吸干水分→1%氯化汞液溶液中浸泡2～4min→無(wú)菌水清洗．
解答： 解：月季花藥培養(yǎng)過(guò)程中，材料的消毒步驟為：70%的酒精浸泡30s→無(wú)菌水清洗→無(wú)菌吸水紙吸干水分→1%氯化汞液溶液中浸泡2～4min→無(wú)菌水清洗，因此B正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：組織培養(yǎng)是高考的熱點(diǎn)，考生需掌握教材基礎(chǔ)知識(shí)，將考點(diǎn)落腳到教材的知識(shí)點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中給予一定的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度．圖2表示給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種椬物葉片的CO2吸收量和釋放量．（注：實(shí)驗(yàn)中所用的A、B兩種椬物葉片葉面積相等，且實(shí)驗(yàn)都在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，忽略光照對(duì)呼吸作用的彩響）

請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）由圖1可知，A、B植物葉片的光合作用強(qiáng)度受
 
的影響．
（2）若A植物在第5min時(shí)，光照突然降低而其他條件不變，五碳化合物的生成速率將會(huì)
 
 （升高、降低、基本不變）．
（3）實(shí)驗(yàn)第10分鐘，比較A、B兩植物的光合作用強(qiáng)度，則A
 
B （大于、小于、等于）
（4）由圖2可知，若每日光照12小時(shí)，給予的光照強(qiáng)度為mklx（a＜m＜b），則植物A、B分別
 
 （能、不能）正常生長(zhǎng)．當(dāng)光照強(qiáng)度為c時(shí)，植物A和植物B葉片固定CO2的比值為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面三個(gè)裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量
B、乙裝置有色液滴向左移動(dòng)，說(shuō)明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸
C、丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2
D、三個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理，都需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體細(xì)胞中每時(shí)每刻都進(jìn)行著化學(xué)反應(yīng)，其中只能在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（　　）
A、CO2的生成
B、ATP的生成
C、mRNA的合成
D、[H]的生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞膜功能的敘述，不確切的是（　�。�
A、具有選擇透性
B、具有一定的流動(dòng)性
C、具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部的作用
D、與細(xì)胞的識(shí)別、免疫等有密切關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞生理過(guò)程的描述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞體積越大，表面積和體積的比值越小，物質(zhì)運(yùn)輸效率越低
B、衰老的細(xì)胞體積減小，細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)收縮，染色加深
C、生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老、凋亡等生命活動(dòng)的控制中心是細(xì)胞核
D、癌癥的發(fā)生僅僅是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜功能結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖分析下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、圖中功能①在生命起源過(guò)程中具有重要作用
B、功能③表示細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、激素調(diào)控生命活動(dòng)與圖中功能④無(wú)關(guān)
D、植物細(xì)胞通過(guò)胞間連絲進(jìn)行相鄰的細(xì)胞間通訊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室保存的菌種W不慎被其它雜菌污染，下面羅列了若干種消滅雜菌、獲得純種的方法，其中合理的是（　�。�
①根據(jù)微生物對(duì)碳源需要的差別，選擇使用不同碳源的培養(yǎng)基
②根據(jù)微生物缺乏生長(zhǎng)因子的種類，選擇使用含有不同生長(zhǎng)因子的培養(yǎng)基
③根據(jù)微生物遺傳組成的差異，在培養(yǎng)基中加入不同比例的核酸
④根據(jù)微生物對(duì)抗生素敏感性的差異，選擇使用添加不同抗生素的培養(yǎng)基
⑤將被污染的菌種稀釋，使用固體培養(yǎng)基，采用劃線法接種，獲得單菌落，根據(jù)菌落特征甄別，篩選后繼續(xù)培養(yǎng)．
A、只有①②④⑤
B、只有①②③④
C、只有②④⑤
D、只有①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖示生物體部分代謝過(guò)程，下列有關(guān)分析正確的是（　　）
A、過(guò)程①只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行
B、過(guò)程②需要的酶只存在于線粒體的內(nèi)膜和線粒體基質(zhì)中
C、能進(jìn)行過(guò)程③的生物無(wú)核膜但屬于生產(chǎn)者
D、②和④過(guò)程只能發(fā)生于不同的細(xì)胞中

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