如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,其中①②③④分別表示反射弧的另外四個(gè)組成部分,A、B、C、D為神經(jīng)纖維上的四個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn).該反射弧的效應(yīng)器為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其支配的肌肉,當(dāng)感受器受到刺激時(shí)會(huì)導(dǎo)致肌肉收縮.為了探究③是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng),請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容. 
(1)將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)B和C的神經(jīng)纖維膜外,用電刺激儀刺激在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)A上給予一定強(qiáng)度的刺激,若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)
 
次,則神經(jīng)③為傳出神經(jīng);若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)
 
次,則神經(jīng)③為傳入神經(jīng).該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明興奮在神經(jīng)細(xì)胞間傳遞的特點(diǎn)為
 
,具有這種特點(diǎn)的原因是由于
 

(2)為進(jìn)一步驗(yàn)證上一實(shí)驗(yàn)結(jié)果,又進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn):在A、B之間將神經(jīng)③剪斷,立即用電刺激儀刺激B點(diǎn),如果
 
(能/不能)看到肌肉收縮現(xiàn)象,則神經(jīng)③為傳入神經(jīng);假如不剪斷神經(jīng)③,而是在C、D之間將神經(jīng)④剪斷,立即用電刺激儀刺激C點(diǎn),如果
 
(能/不能)看到肌肉收縮現(xiàn)象,則神經(jīng)③為傳出神經(jīng).若以上的刺激導(dǎo)致肌肉收縮活動(dòng),該活動(dòng)
 
(能/不能)稱為反射活動(dòng),主要原因是
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①②是感受器或效應(yīng)器,③④是傳入神經(jīng)或傳出神經(jīng).明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的.因此將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)B和C的神經(jīng)纖維膜外,用電刺激儀刺激在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)A上給予一定強(qiáng)度的刺激,若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)1次,則神經(jīng)③為傳出神經(jīng);若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)2次,則神經(jīng)③為傳入神經(jīng).
(2)在A、B之間將神經(jīng)③剪斷,立即用電刺激儀刺激B點(diǎn),如果能看到肌肉收縮現(xiàn)象,則神經(jīng)③為傳入神經(jīng),②是效應(yīng)器;在C、D之間將神經(jīng)④剪斷,立即用電刺激儀刺激C點(diǎn),如果能看到肌肉收縮現(xiàn)象,則神經(jīng)③為傳出神經(jīng),①是效應(yīng)器.由于反射弧結(jié)構(gòu)有不完整,以上的刺激導(dǎo)致肌肉收縮活動(dòng),都不能稱為反射.
故答案為:
(1)1    2    單向傳遞    神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜受體
(2)能    能    不能    反射弧結(jié)構(gòu)不完整
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧結(jié)構(gòu)及神經(jīng)傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

每年1月的最后一個(gè)星期日是“世界防治麻風(fēng)病日”.麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的一種慢性接觸性傳染。饕秩酒つw、黏膜和周圍神經(jīng),也可侵犯人體深部組織和器官.下列有關(guān)麻風(fēng)桿菌的敘述中,正確的是( 。
①?zèng)]有核膜
②形成ATP的場(chǎng)所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
③遺傳物質(zhì)是DNA
④遺傳物質(zhì)DNA主要分布在擬核中
⑤可遺傳變異的來(lái)源有基因重組、基因突變和染色體變異.
A、①③④B、①②⑤
C、①②④D、①③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞化學(xué)成分和基本結(jié)構(gòu)的說(shuō)法中,正確的是(  )
A、原核細(xì)胞中的RNA可作為遺傳物質(zhì)并為合成蛋白質(zhì)提供模板
B、植物細(xì)胞中葉綠體和線粒體都能產(chǎn)生的ATP,都可以用于C3的還原
C、細(xì)菌和酵母菌都有細(xì)胞膜、核糖體和DNA
D、水浴煮沸時(shí),DNA中的氫鍵和蛋白質(zhì)中的肽鍵都會(huì)斷裂,導(dǎo)致分子的空間結(jié)構(gòu)改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示正常情況下,不同物質(zhì)穿過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的四種情況.若在X點(diǎn)加入有氧呼吸抑制劑,下列曲線中將會(huì)發(fā)生明顯變化的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

噴瓜的性別類型由aD、a+、ad三種基因決定,請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答下列問題:
性別類型基因型
雄性植株aDa+、aDad
兩性植株(雌雄同株)a+a+、a+ad
雌性植株adad
(1)aD、a+、ad三種基因的關(guān)系如圖所示,由該圖可知基因突變具有
 
的特點(diǎn),這三種基因的遺傳信息蘊(yùn)藏在
 

(2)噴瓜的性別類型與基因型關(guān)系如表所示:
①由表中信息可知噴瓜是
 
倍體植物;且只要存在
 
基因,個(gè)體就表現(xiàn)為雄性植株.
②自然界沒有雄性純合植株的原因是
 

③某雄性植株與雌性植株雜交,后代中雄性植株:兩性植株=1:1,則親代雄性植株的基因型為
 

④請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)操作最簡(jiǎn)便的實(shí)驗(yàn),以確定某兩性植株的基因型,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得結(jié)論.
設(shè)計(jì)思路:
 

預(yù)期結(jié)果得結(jié)論:
 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某高等生物細(xì)胞有絲分裂的某個(gè)時(shí)期,據(jù)圖回答:
(1)此生物是植物還是動(dòng)物?
 
.判斷的理由是
 

(2)此細(xì)胞有
 
條染色體,
 
條染色單體,
 
個(gè)DNA分子.該細(xì)胞對(duì)應(yīng)的體細(xì)胞有染色體
 
條.
(3)它在進(jìn)入分裂期之前的間期細(xì)胞中有
 
條染色體,在其剛形成的子細(xì)胞中有
 
個(gè)DNA分子.
(4)①和⑤兩條形態(tài).大小一樣的染色體是經(jīng)過
 
形成的.
(5)若該圖中基因A位于①上,基因b位于②上,則該細(xì)胞產(chǎn)生Ab子細(xì)胞的幾率是
 

(6)根據(jù)此圖,畫出與之對(duì)應(yīng)的分裂中期的示意圖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,試回答([]中填序號(hào),橫線里填寫名稱):

(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)合成甲狀腺球蛋白過程中產(chǎn)生了H2O,則H2O的生成部位是[
 
]
 
;水中的H最可能來(lái)自于氨基酸的
 
(基團(tuán)).
(2)用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)上圖細(xì)胞,則出現(xiàn)18O的部位依次為
 
(用圖中序號(hào)回答).
(3)圖中碘和水進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式依次為
 
、
 
;細(xì)胞合成的甲狀腺球蛋白運(yùn)出細(xì)胞的方式為
 
,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在葉肉細(xì)胞中,CO2的固定和產(chǎn)生場(chǎng)所分別是( 。
①葉綠體基質(zhì)    ②類囊體薄膜    ③線粒體基質(zhì)    ④線粒體內(nèi)膜.
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

離體培養(yǎng)的小腸絨毛上皮細(xì)胞,經(jīng)紫外線誘變處理后,對(duì)甘氨酸的吸收功能喪失,且這種特性在細(xì)胞多次分裂后仍能保持.下列分析中,正確的是( 。
A、細(xì)胞對(duì)氨基酸的需求發(fā)生變化
B、細(xì)胞膜上的載體蛋白缺失或結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
C、細(xì)胞壁的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,導(dǎo)致通透性降低
D、誘變處理破壞了細(xì)胞中催化ATP合成的相關(guān)酶系

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