分析 圖中二氧化碳緩沖液能夠維持實驗過程中二氧化碳濃度的相對穩(wěn)定,因此有色液滴移動的距離,反映的是植物光合作用產(chǎn)生的氧氣量與呼吸作用消耗的氧氣量的差值,即表示的是凈光合作用速率,而燈瓦數(shù)的大小表示光照強度的高低,對此采用對比法分析圖中曲線的變化趨勢并結合題意進行解答.
解答 解:(l)鉀元素是以離子狀態(tài)進入植物細胞的,其方式為主動運輸.紙層析法分離色素的結果是,四條色素帶從上自下依次為是胡蘿素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b.已知K是多種酶的活化劑.若測得實驗組中第三條色素帶(從上自下)均明顯寬于CG組,說明實驗組的葉綠素a含量明顯多于對
照組則其原因是:鉀元素是葉綠素a合成酶的活化劑;
(2)燈瓦數(shù)的大小表示光照強度的高低.圖2中A點光照強度為零,因此當測定圖2中A點數(shù)據(jù),需將圖1裝置進行避光處理,圖2中的B為光補償點
(光合速率與呼吸速率相等時的光照強度),因此若同組不同花盆中的煙草植株數(shù)不同對于圖2中B點無影響;
(3)在平均光照強度為140W條件下,G1組液滴移動的速率為1.0cm/h(表示凈光合速率,在平均光照強度為OW條件下,G1組液滴移動的速率為
-0.6cm/h(表示呼吸速率).若在平均光照強度為140光照12小時條件下,G1組處理一晝夜后,液滴的移動距離是
(1.Ocm/h x 12h-0.6cm/h x 12h=4.8cm,液滴右移.圖2顯示:鉀肥施用量依次為O.1g.0.4g的Gl.G2組的凈光合速率依次遞增且高于CG組,而
鉀肥施用量為0.7g的G3組的凈光合速率低于CG組,這說明:在一定范圍內,隨著鉀肥使用量的增加,植物制造的有機物也增加.超過-定范圍后
隨著鉀肥使用量的增加植物制造的有機物減少.
故答案為:(1)主動運輸 葉綠素a合成酶
(2)避光處理 B
(3)右移4.8cm 在一定范圍內,隨著鉀肥使用量的增加,植物制造的有機物也增加.超過一定范圍后,隨著鉀肥使用量的增加,植物制造的有機物減少
點評 此題的難點在于對(3)題理解,其切入點是圖中有色液滴移動的距離所表示的生理意義:由于二氧化碳緩沖液能夠維持二氧化碳濃度的恒定,因此有
色液滴移動的距離是由光合作用產(chǎn)生的氧氣量與有氧呼吸消耗的氧氣量差值而導致的袋中氣體壓強的變化引起,測量的是凈光合速率,在此甚礎上運
用實際光合速率=凈光合速率+呼吸速率,結合題意對相關問題進行分析作答.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省寧德市高三上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知某DNA分子片段所轉錄的信使RNA中腺嘌呤占17%,尿嘧啶占21%,則這個DNA片段中胸腺嘧啶占( )
A.17% B.19% C.21% D.38%
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽省高二上入學生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在下列4個遺傳系譜中(圖中深顏色表示患者),只能是由常染色體上隱性基因決定的遺傳病是( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 實驗中單獨固定和混合固定通常采用包埋法 | |
B. | 可采用稀釋涂布平板法對云微藻和芽孢桿菌計數(shù) | |
C. | 實驗時間內固定后的云微藻數(shù)量均呈“J”型增長 | |
D. | 混合固定時云微藻增殖快,與芽孢桿菌提供CO2有關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 依據(jù)種群的年齡組成可以預測種群出生率和死亡率的關系 | |
B. | 種群密度和年齡組成中,前者是所有種群具有的數(shù)量特征 | |
C. | 群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征 | |
D. | 碳元素在生物群落中以CO2和含碳有機物的形式傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水稻在單倍體育種過程中,需要利用細胞的全能性 | |
B. | 二倍體西瓜用秋水仙素處理,形成的四倍體西瓜和原二倍體西瓜存在生殖隔離 | |
C. | 低溫和秋水仙素處理二倍體西瓜,作用的原理相同 | |
D. | 雜交育種能夠出現(xiàn)新的基因型,從而產(chǎn)生新的物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA分子和染色體在間期復制后其數(shù)量均加倍 | |
B. | 后期著絲點分裂后,DNA和染色體的數(shù)目均加倍 | |
C. | 分裂末期,細胞內復制后的染色體平均分配進入子細胞 | |
D. | 紡錘體形成與否是動植物細胞有絲分裂的明顯區(qū)別 |
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