A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中 |
B、酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物 |
C、酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速度 |
D、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、通過(guò)E、F對(duì)照,能說(shuō)明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì) |
B、F組可以分離出S和R兩種肺炎雙球菌 |
C、F組產(chǎn)生的S肺炎雙球菌可能是基因重組的結(jié)果 |
D、能導(dǎo)致小鼠死亡的是A、B、C、D四組 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、400只 | B、600只 |
C、800只 | D、1000只 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、線(xiàn)粒體的數(shù)量 |
B、自由水的比例 |
C、核DNA的數(shù)量 |
D、核糖體的數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①④ | B、②④ | C、③④ | D、①② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、②③④ |
C、①⑤⑥ | D、①②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、赫爾希和蔡斯利用噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)研究遺傳物質(zhì)時(shí),運(yùn)用了放射性同位素標(biāo)記法 |
B、制作小生態(tài)瓶時(shí),應(yīng)定時(shí)向瓶?jī)?nèi)通氣,保證生物的有氧呼吸 |
C、沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí),運(yùn)用了建構(gòu)物理模型的方法 |
D、通過(guò)建立不同體積的瓊脂塊模型來(lái)探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、雜交時(shí),須在開(kāi)花前除去母本的未成熟雄蕊 |
B、自交時(shí),雌蕊和雄蕊都無(wú)需除去 |
C、雜交時(shí),須在開(kāi)花前除去母本的未成熟雌蕊 |
D、人工授粉后,應(yīng)套袋 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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