有一種土蜂的變種能直接在紅花三葉草的花萼處咬出一個(gè)洞來吸吮花蜜.同時(shí)招來本地短口器的小蜂前來吮蜜,這種不作傳粉的土蜂與三葉草的關(guān)系為
 
,與本地小蜂形成的關(guān)系為
 
.當(dāng)?shù)剞r(nóng)民如果一改往常不種紅花三葉草,而改種一種開白花,蜜腺較淺的三葉草,這種白花三葉草莖柔軟難以支持土蜂飛落.不久本地小蜂成為優(yōu)勢(shì)蜂種,這時(shí)小蜂與土蜂間成為
 
關(guān)系,出現(xiàn)土蜂大幅減少的現(xiàn)象說明了土蜂不適應(yīng)環(huán)境而被淘汰,其原因在于
 
考點(diǎn):種間關(guān)系
專題:
分析:生物之間的關(guān)系包括:種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系.種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助(合作關(guān)系)和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng);種間關(guān)系又有①共生②寄生③捕食④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式:
競(jìng)爭(zhēng):兩種或兩種以上生物相互爭(zhēng)奪資源和空間等.
捕食:一種生物以另一種生物為食.
寄生:一種生物寄居于另一種生物的體內(nèi)或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活.
互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
解答: 解:短口器的本地小蜂采不到紅花三葉草的蜜,但土蜂中的一種變種不利用它的長長的口器從正常的途徑采蜜,而是在花的基部花萼處咬一洞來采蜜,無意間幫助了本地小蜂,土蜂的變種與本地小蜂之間應(yīng)該存在著競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系,但這種關(guān)系是很薄弱的,因?yàn)檫@兩種生物的生態(tài)需求和采蜜行為存在著很大區(qū)別,所以它們之間更多地體現(xiàn)一種種間互助的關(guān)系.當(dāng)?shù)夭环N紅花三葉草而改種白花、蜜腺淺的三葉草后,本地小蜂不再需要變種土蜂的幫助就能直接從白花三葉草上采蜜,所以環(huán)境條件改變后,變種土蜂與本地小蜂之間的種間互助關(guān)系已經(jīng)不存在了,但它們都以白花三葉草的花蜜為食,所以兩者之間是一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.由于白花三葉草的莖比較柔軟,不能支持個(gè)體較大的土蜂,土蜂的采蜜難度增加,在與本地小蜂的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì).種群數(shù)量逐漸減少.這是因環(huán)境條件的改變,由原來的適應(yīng)而變得不太適應(yīng),缺少適應(yīng)環(huán)境的變異,這種現(xiàn)象說明了生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是相對(duì)的,而不是絕對(duì)的.
故答案為:
捕食      種間互助        競(jìng)爭(zhēng)    缺少適應(yīng)環(huán)境的變異
點(diǎn)評(píng):本題考查種群的種間關(guān)系,解答此類題目的關(guān)鍵是理解各種生物之間的相互關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、光反應(yīng)過程中不需要酶的參與,暗反應(yīng)需要多種酶參與
B、光反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)的類囊體上進(jìn)行的,暗反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進(jìn)行
C、光反應(yīng)固定CO2,暗反應(yīng)還原CO2
D、光反應(yīng)貯存能量,暗反應(yīng)釋放能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞核內(nèi)DNA的含量變化,下列對(duì)該圖解的敘述正確的是(  )
A、在AB段發(fā)生DNA復(fù)制,并出現(xiàn)染色單體
B、CD段始終觀察不到核膜和核仁
C、CD段該細(xì)胞中含有兩組中心粒
D、DE段細(xì)胞中染色體:DNA:染色單體=1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖,下列對(duì)圖示分析不正確的是( 。
A、a中不一定含有S元素
B、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性決定了蛋白質(zhì)功能的多樣性
C、多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目
D、①過程脫去的水分子數(shù)與形成的肽鏈條數(shù)相等

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過程示意圖,下列說法中正確的是( 。
A、圖中葉肉細(xì)胞呼吸作用釋放的CO2量小于光合作用吸收的CO2
B、M中[H]的運(yùn)動(dòng)方向是從葉綠體的基質(zhì)到葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)
C、M、N既能進(jìn)行DNA復(fù)制又能產(chǎn)生ATP
D、真核細(xì)胞中都含有M、N,原核細(xì)胞中都不含M、N

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是對(duì)高溫環(huán)境中作業(yè)的工人生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,其中正確的是( 。
A、大量流汗后,應(yīng)及時(shí)大量飲用純凈水,以維持身體的水鹽平衡
B、高溫環(huán)境會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)腎上腺素分泌增多
C、體內(nèi)失水過多,抗利尿激素分泌量增加
D、皮膚毛細(xì)血管舒張,人體散失的熱量大于產(chǎn)熱量

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)元之間的興奮傳遞是通過突觸進(jìn)行的,突觸的結(jié)構(gòu)如圖所示.下列說法中不正確的是(  )
A、圖中顯示了神經(jīng)遞質(zhì)釋放進(jìn)入突觸間隙的過程
B、刺激b的某一部位,一段時(shí)間后a上可以檢測(cè)到膜電位的變化
C、神經(jīng)遞質(zhì)通過與突觸后膜上的特異性受體的結(jié)合引起突觸后膜上電位的變化
D、神經(jīng)遞質(zhì)不是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)和能源物質(zhì),而是一種信息分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

珠江三角洲的農(nóng)民建立了高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)的;~塘,;~塘是將低洼稻田挖深作塘,塘內(nèi)養(yǎng)魚,塘基上種桑,用桑養(yǎng)蠶,從而獲得稻、魚、桑三豐收.與該生態(tài)系統(tǒng)不符的敘述是( 。
A、人在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用突出
B、使物質(zhì)能夠更好地循環(huán)
C、使能量流向了對(duì)人類有益的部分
D、將能量傳遞的效率從20%增加到40%

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞核是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分,有關(guān)細(xì)胞核的敘述正確的是( 。
A、是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所
B、核孔是大分子出入的通道,沒有選擇性
C、染色體狀態(tài)時(shí),利于DNA分子復(fù)制
D、核仁可以生產(chǎn)裝配核糖體的元件

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