【題目】研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)下圖。

請(qǐng)回答：

比較曲線1.2.3.與4.可知______對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用，其中起作用的主要激素是______，而且______（激素）能解除這種激素的抑制作用。在保留頂芽的情況下，除了3所采用的措施外，還可通過(guò)噴施______的化合物促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)。

比較曲線4與5�？芍嗝顾啬苊黠@促進(jìn) ______。而在完整豌豆植株的頂芽中，赤霉素產(chǎn)生于______組織。

分析上圖，推測(cè)側(cè)芽生長(zhǎng)速度不同的原因是側(cè)芽?jī)?nèi)______濃度或比例的改變。

【答案】（1）頂芽 生長(zhǎng)素 細(xì)胞分裂素 對(duì)抗生長(zhǎng)素 （2）側(cè)芽的伸長(zhǎng) 分生

（3）植物激素

【解析】

本題主要考查有關(guān)植物激素之間的相互作用以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析能力。通過(guò)多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線的對(duì)比分析，找出實(shí)驗(yàn)的自變量，明確實(shí)驗(yàn)變量與因變量的因果關(guān)系，便可得出相關(guān)的結(jié)論。

（1）通過(guò)比較曲線1、2、3與4，再結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量和對(duì)照原則，可知1和4；2和4；1和3各形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。在1和4這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量為頂芽的有無(wú)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是去掉頂芽后的豌豆植株側(cè)芽的平均長(zhǎng)度長(zhǎng)，說(shuō)明頂芽對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用。在2和4這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量去頂芽的切口是否涂抹生長(zhǎng)素，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是切口涂抹生長(zhǎng)素后側(cè)芽的生長(zhǎng)受到抑制，進(jìn)一步說(shuō)明對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)起抑制作用的是生長(zhǎng)素。在1和3這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量保留頂芽的情況下是否在側(cè)芽上涂抹細(xì)胞分裂素，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是涂抹細(xì)胞分裂素后的豌豆植株側(cè)芽的平均長(zhǎng)度比不涂抹長(zhǎng)，側(cè)芽生長(zhǎng)明顯，說(shuō)明細(xì)胞分裂素可以解除生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)抑制的作用。由于生長(zhǎng)素對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)起抑制作用，在保留頂芽的情況下，可以噴施對(duì)抗生長(zhǎng)素的化合物來(lái)解除這種抑制促進(jìn)側(cè)芽的生長(zhǎng)。

（2）通過(guò)比較曲線4與5，可知在這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是赤霉素的有無(wú)，因變量是側(cè)芽的生長(zhǎng)狀況，其觀測(cè)指標(biāo)是側(cè)芽的平均長(zhǎng)度，結(jié)果是去頂芽切口涂抹赤霉素后側(cè)芽生長(zhǎng)的平均長(zhǎng)度大于沒(méi)有涂抹赤霉素的一組，由此說(shuō)明赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長(zhǎng)。在完整豌豆植株的頂芽中，赤霉素產(chǎn)生于頂芽的分生組織細(xì)胞。

（3）綜合以上實(shí)驗(yàn)可知側(cè)芽的生長(zhǎng)，同時(shí)受到生長(zhǎng)素、赤霉素和細(xì)胞分裂素等的影響，由此推測(cè)側(cè)芽生長(zhǎng)速度不同的原因是側(cè)芽?jī)?nèi)不同植物激素濃度或比例的改變。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知某種昆蟲(chóng)的有眼（A）與無(wú)眼（a）、正常剛毛（B）與小剛毛（b）、正常翅（E）與斑翅（e）這三對(duì)相對(duì)性狀各受一對(duì)等位基因控制�，F(xiàn)有三個(gè)純合品系：①aaBBEE、②AAbbEE和③AABBee。假定不發(fā)生染色體變異和染色體交換，回答下列問(wèn)題：

（1）若A/a、B/b、E/e這三對(duì)等位基因都位于常染色體上，請(qǐng)以上述品系為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定這三對(duì)等位基因是否分別位于三對(duì)染色體上。（要求：寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論）________

（2）假設(shè)A/a、B/b這兩對(duì)等位基因都位于X染色體上，請(qǐng)以上述品系為材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)這一假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證。（要求：寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、得出結(jié)論）_______________

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示培育基因工程細(xì)菌制造人生長(zhǎng)激素的基本流程。

（1）“目的基因”是__________________，受體細(xì)胞是_____________________。

（2）“目的基因”的獲取既可以從生物活細(xì)胞內(nèi)直接獲取，也可以人工合成。在從生物體內(nèi)獲取“目的基因”時(shí)，首先應(yīng)在生物體DNA上準(zhǔn)確定位到“目的基因”，然后再利用_______________________酶進(jìn)行切取，此酶作用部位是DNA分子的____________________鍵。如果人工合成“目的基因”時(shí)，通常是以目的基因轉(zhuǎn)錄的__________________為模板，在_______________酶的作用下形成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在_________________酶的作用下合成雙鏈DNA。

（3）基因工程中，常選用__________________作為目的基因的運(yùn)載體，把目的基因連接到運(yùn)載體的酶稱(chēng)為_____________________酶。

（4）在實(shí)際操作過(guò)程中，可能獲得的得3種形式的重組DNA分子，分別是____________________________，因此需要對(duì)拼接產(chǎn)物時(shí)行分離提純。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的眼色由2對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因控制，基因A決定色素的產(chǎn)生，基因型為aa的果蠅眼睛呈白色，基因H使色素呈紫色，基因h使色素呈紅色。兩只純合果蠅的雜交結(jié)果如下圖所示，下列分析錯(cuò)誤的是

A. 基因A、a位于常染色體上

B. 親本的基因型一定是AAhh和aaHh

C. F2紅眼果蠅中純合子占1/3

D. F2中純合白眼果蠅的比例為1/8

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K＋和NO3—：的曲線。影響A．B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是

A.載體數(shù)量、能量B.能量、載體數(shù)量

C.載體數(shù)量、離子濃度D.能量、離子濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示用生物工程制備人抗A抗體的過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）人的紅細(xì)胞膜表面有被稱(chēng)為凝集原的特異__________；從免疫學(xué)角度看，這種凝集原是______________。

（2）圖中細(xì)胞1是小鼠體內(nèi)注入人A型血紅細(xì)胞后而獲得的________細(xì)胞，這種細(xì)胞具有產(chǎn)生___________________________的特點(diǎn)，但難以在體外培養(yǎng)。甲培養(yǎng)皿中培養(yǎng)的細(xì)胞2，是從患骨髓瘤的小鼠體內(nèi)獲取的骨髓瘤細(xì)胞，這種細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí)能_____________，但不會(huì)產(chǎn)生抗體。

（3）為了能充分發(fā)揮上述兩種細(xì)胞各自的特點(diǎn)，經(jīng)特殊處理，在促細(xì)胞融合因子的作用下，使兩種細(xì)胞發(fā)生融合，形成圖中的細(xì)胞3，這種細(xì)胞稱(chēng)為__________。把它在乙培養(yǎng)皿中進(jìn)行培養(yǎng)，則能產(chǎn)生大量的細(xì)胞群，這種方法稱(chēng)為_______。

（4）過(guò)程①的主要目的是______________________________。通過(guò)過(guò)程②或③的培養(yǎng)方法能產(chǎn)生大量____________抗體。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)微生物的問(wèn)題。

苯酚（C6H5OH）是廣泛存在于化工行業(yè)廢水中的一種污染物。為了分離和純化高效分解苯酚的細(xì)菌�？蒲腥藛T進(jìn)行了下圖所示的相關(guān)試驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)中的LB培養(yǎng)基能使菌種成倍增加）

（1）該實(shí)驗(yàn)需要用到的實(shí)驗(yàn)儀器有：錐形瓶、培養(yǎng)皿、_________________（寫(xiě)出2種即可，但必須是微生物培養(yǎng)專(zhuān)用）。

（2）理論上，步驟②中的LB培養(yǎng)基含有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)除了碳源外，還有__________等。

A. 氮源 B. 激素 C. 酶 D. 生長(zhǎng)因子 E.伊紅美藍(lán)

（3）步驟③培養(yǎng)基成分中的苯酚作為細(xì)菌培養(yǎng)唯一的____________；步驟③和④中的培養(yǎng)基最主要的成分差異是后者添加了____________。步驟②、③、④的培養(yǎng)基必須經(jīng)過(guò)滅菌，其具體要求是____________。

（4）經(jīng)步驟④培養(yǎng)后的菌落如圖，則接種時(shí)甲、乙、丙三個(gè)區(qū)域的操作順序是____________。多次劃線后，最終可以得到由一個(gè)細(xì)胞繁殖而來(lái)的____________。

（5）步驟④的目的是____________；經(jīng)過(guò)步驟⑤培養(yǎng)后，應(yīng)該從殘余苯酚濃度___________的培養(yǎng)瓶中再分離、再培養(yǎng)目的菌株。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是基因型為AaBbdd的動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程某時(shí)期示意圖，下列分析正確的是（ ）

A. 該細(xì)胞為次級(jí)卵母細(xì)胞，染色體數(shù)目與體細(xì)胞相同

B. D基因來(lái)源于基因突變，一定能傳遞給子代

C. 該細(xì)胞中含有2個(gè)染色體組，3對(duì)同源染色體

D. 該細(xì)胞產(chǎn)生的配子含三條染色體，稱(chēng)為三倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有關(guān)下面遺傳圖解的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

A.基因分離定律發(fā)生在①②

B.③表示雌雄配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程

C.Aa 能產(chǎn)生數(shù)目相等的配子，即雄配子 ：雌配子＝1 ：1

D.子代中，Aa 個(gè)體在顯性個(gè)體中所占的比例為 2/3

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