7.下列有關(guān)幾類生物的敘述,正確的是( 。
A.硝化細(xì)菌與變形蟲結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是前者有細(xì)胞壁
B.顫藻與發(fā)菜的共同點(diǎn)是都能進(jìn)行光合作用,發(fā)菜中還含有葉綠體
C.T2噬菌體通過細(xì)胞分裂的方式進(jìn)行增殖
D.藍(lán)藻與綠色植物都是自養(yǎng)型生物

分析 病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)和核酸組成,病毒的增殖在細(xì)胞內(nèi)完成;原核生物沒有核膜包被的細(xì)胞核,只有核糖體一種細(xì)胞器;真核生物的細(xì)胞具有核膜包被的細(xì)胞核,含有除了核糖體之外的多種細(xì)胞器;原核生物包括藍(lán)藻、細(xì)菌、放線菌等,籃球藻、發(fā)菜、顫藻、念珠藻等都屬于藍(lán)藻類,藍(lán)藻含有藻藍(lán)素等,能進(jìn)行光合作用,因此是自養(yǎng)生物.

解答 解:A、硝化細(xì)菌是原核生物,變形蟲是真核生物,二者的本質(zhì)區(qū)別是有無核膜包被的細(xì)胞核,A錯(cuò)誤;
B、發(fā)菜是原核生物,沒有葉綠體,B錯(cuò)誤;
C、T2噬菌體是病毒,不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此不能進(jìn)行細(xì)胞分裂,C錯(cuò)誤;
D、藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用,是自養(yǎng)生物,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解并掌握病毒、原核細(xì)胞、真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu),識(shí)別常見生物的分類,并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.在減數(shù)分裂的第一次細(xì)胞分裂過程中,染色體的變化順序是(  )
①染色體復(fù)制
②同源染色體分離
③著絲點(diǎn)分裂
④同源染色體交叉互換
⑤形成四分體
⑥同源染色體聯(lián)會(huì).
A.①④⑥⑤②B.①⑥⑤④②C.①⑥⑤②④D.①②④⑤⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.催產(chǎn)素、牛加壓素、血管舒緩素等多肽化合物的氨基酸數(shù)量相同,但其生理功能卻不同,原因有( 。
①氨基酸種類不同 
②合成的場(chǎng)所不同 
③氨基酸的排列順序不同
④肽鏈的折疊盤曲方式不同.
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.關(guān)于染色體、DNA和基因三者關(guān)系的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段B.基因在染色體上呈線性排列
C.每個(gè)DNA分子上有多個(gè)基因D.一個(gè)染色體上有多個(gè)DNA分子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.屬于大量元素的是( 。
A.FeB.BC.ZnD.K成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列食用方法中,胡蘿卜素的利用率最高的是( 。
A.生吃胡蘿卜B.牛肉絲炒胡蘿卜片
C.肥肉炒胡蘿卜絲D.清煮胡蘿卜片

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因山羊已經(jīng)產(chǎn)生出重組的人類丁酰膽堿酯酶(BCE),該酶可以用于對(duì)抗生化武器.如圖是轉(zhuǎn)基因山羊的培育過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)對(duì)獲得的BCE基因常通過PCR技術(shù)以擴(kuò)增數(shù)量,該技術(shù)依據(jù)的原理是DNA雙鏈復(fù)制,實(shí)施PCR過程中加入的Taq酶的最大特點(diǎn)是耐高溫.
(2)向培養(yǎng)精子和卵母細(xì)胞的培養(yǎng)液中通入一定濃度的CO2的目的是維持培養(yǎng)液的pH.
(3)目的基因?qū)胧芫押,欲檢測(cè)BCE基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA,需利用標(biāo)記的含有目的基因的DNA片段(或“標(biāo)記的BCE基因”或“標(biāo)記的含有目的基因的DNA單鏈”)作探針.
(4)為了獲得更多的卵母細(xì)胞,往往需要向雌性山羊體內(nèi)注入促性腺激素.要同時(shí)獲得多只與此轉(zhuǎn)基因山羊遺傳物質(zhì)相同的小羊,可對(duì)囊胚進(jìn)行胚胎分割操作.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.請(qǐng)根據(jù)如圖回答有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題.

(1)圖一為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖.其過程的模板是①(填序號(hào)),圖一中所示的過程具體是指翻譯,核糖體在①上移動(dòng)的方向是從右到左(填“從左到右”或“從右到左”).
(2)圖二表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程,①→⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a.b.c表示生理過程.在圖二中完成遺傳信息表達(dá)的是b.c(填字母)過程,a過程所需的酶有解旋酶和DNA聚合酶,在圖二c中能特異性識(shí)別②的是tRNA(或轉(zhuǎn)運(yùn)RNA或⑤).
(3)若②中一個(gè)A替換成了U,合成的多肽鏈中氨基酸序列沒有變化,原因可能是一種氨基酸可能對(duì)應(yīng)多種密碼子(或堿基改變后控制的氨基酸種類相同或密碼子具有簡(jiǎn)并性).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.當(dāng)某些基因轉(zhuǎn)錄形成的 mRNA分子難與模板鏈分離時(shí),會(huì)形成 RNA-DNA雜交體,這時(shí)非模板鏈、RNA-DNA雜交體共同構(gòu)成 R環(huán)結(jié)構(gòu).研究表明 R環(huán)結(jié)構(gòu)會(huì)影響 DNA 復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和基因的穩(wěn)定性等.如圖是原核細(xì)胞 DNA 復(fù)制及轉(zhuǎn)錄相關(guān)過程的示意圖.分析回答:

(1)酶 C 是RNA聚合酶.與酶 A 相比,酶 C 除能催化核苷酸之間形成磷酸二酯鍵外,還能催化氫鍵斷裂.
(2)R 環(huán)中含有8種核苷酸,R 環(huán)結(jié)構(gòu)通常出現(xiàn)在 DNA 非轉(zhuǎn)錄模板鏈上含較多堿基G的片段,富含G的片段容易形成 R環(huán)的原因是模板鏈與mRNA之間形成的氫鍵比例高,mRNA不易脫離模板鏈.
(3)原核生物DNA的復(fù)制、RNA的轉(zhuǎn)錄以及蛋白質(zhì)的合成,三者可以同時(shí)進(jìn)行的原因是沒有核膜.研究發(fā)現(xiàn)原核細(xì)胞DNA復(fù)制速率和轉(zhuǎn)錄速率相差很大.當(dāng)DNA復(fù)制和基因轉(zhuǎn)錄同向而行時(shí),如果轉(zhuǎn)錄形成 R 環(huán),則 DNA復(fù)制會(huì)被迫停止,這是由于R環(huán)阻礙解旋酶(酶B)的移動(dòng).
(4)R 環(huán)的形成會(huì)降低 DNA 的穩(wěn)定性,如非模板鏈上胞嘧啶轉(zhuǎn)化為尿嘧啶,經(jīng)2次DNA復(fù)制后開始產(chǎn)生堿基對(duì)C-G替換為T-A(或A-T)的突變基因.
(5)翻譯時(shí),一個(gè)核糖體從起始密碼子到達(dá)終止密碼子約需 4 秒鐘,實(shí)際上合成 100 個(gè)相應(yīng)蛋白質(zhì)分子所需的時(shí)間約為 1 分鐘,其原因是一條mRNA上有多個(gè)核糖體同時(shí)翻譯.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案