如圖一是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況（彎曲角度用A表示）；圖二是生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的促進(jìn)作用示意圖．據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度大于c時(shí)，A會(huì)大于90
B、當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí)，隨生長(zhǎng)素濃度的增加A逐漸增大
C、瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在b點(diǎn)時(shí)，A具有最小值
D、由圖二可知生長(zhǎng)素對(duì)于胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有兩重性
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：1、根據(jù)題意和圖示分析可知：瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在b點(diǎn)時(shí)促進(jìn)作用最強(qiáng)，胚芽鞘彎曲最大，A具有最小值．當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí)，隨生長(zhǎng)素濃度的增加胚芽鞘彎曲增大，A逐漸減�。挥猩L(zhǎng)素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí)，生長(zhǎng)素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長(zhǎng)．
2、由題圖二可知生長(zhǎng)素濃度小于c點(diǎn)時(shí)，對(duì)于胚芽鞘的生長(zhǎng)作用是促進(jìn)，生長(zhǎng)素濃度大于c點(diǎn)時(shí)，對(duì)于胚芽鞘的生長(zhǎng)作用是抑制，具有兩重性．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度大于c時(shí)，對(duì)于胚芽鞘的生長(zhǎng)作用是抑制，胚芽鞘不生長(zhǎng)，A等于90，A錯(cuò)誤；
B、當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于b點(diǎn)濃度時(shí)，隨生長(zhǎng)素濃度的增加，促進(jìn)作用增強(qiáng)，胚芽鞘彎曲增大，A逐漸減小，B錯(cuò)誤；
C、瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在b點(diǎn)時(shí)促進(jìn)作用最強(qiáng)，胚芽鞘彎曲最大，A具有最小值，C正確；
D、圖二中的曲線沒有表示出生長(zhǎng)素濃度大于c點(diǎn)時(shí)的變化情況，所以不能由圖二推知生長(zhǎng)素對(duì)于胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有兩重性，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素的生理作用，解答本題的關(guān)鍵是理解胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)取決于兩側(cè)生長(zhǎng)速度的快慢，若兩側(cè)生長(zhǎng)速度不相同，則會(huì)出現(xiàn)彎曲的現(xiàn)象．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，是豌豆的去頂實(shí)驗(yàn)，相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、豌豆莖的尖端能合成生長(zhǎng)素
B、生長(zhǎng)素顯著影響赤霉素的生物合成
C、生長(zhǎng)素不能促進(jìn)赤霉素的合成
D、生長(zhǎng)素下降，赤霉素也大幅度下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

病毒是一種精明的生物，其核酸幾乎只用于合成宿主無(wú)法提供的蛋白質(zhì)．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種能以RNA為模板合成DNA的致癌病毒，推測(cè)該病毒最可能含有（　　）
A、與DNA復(fù)制相關(guān)的酶基因
B、與轉(zhuǎn)錄相關(guān)的酶基因
C、與逆轉(zhuǎn)錄相關(guān)的酶基因
D、與翻譯相關(guān)的酶基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)線粒體和葉綠體的敘述，不正確的是（　�。�
A、線粒體和葉綠體是細(xì)胞的“能量轉(zhuǎn)換站”
B、觀察線粒體和葉綠體的實(shí)驗(yàn)中都要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色
C、線粒體內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴，葉綠體類囊體堆疊形成基粒
D、藍(lán)藻沒有葉綠體也能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

線粒體與葉綠體共同的性質(zhì)不包括（　�。�
A、都含有DNA和RNA
B、都能夠進(jìn)行蛋白質(zhì)的生物合成
C、都能合成ATP
D、都能夠進(jìn)行卡爾文循環(huán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面的實(shí)驗(yàn)過程不正確的是（　�。�
A、觀察DNA與RNA的分布：制片→水解→沖洗→染色→觀察
B、脂肪鑒定：切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
C、蛋白質(zhì)鑒定：將試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察
D、還原糖鑒定：將A液和B液混合→滴加到蘋果樣液中→水浴加熱觀察

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因的敘述，不正確的是（　�。�
A、可以準(zhǔn)確地復(fù)制
B、能夠儲(chǔ)存遺傳信息
C、是有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列
D、是4種堿基對(duì)的隨機(jī)排列

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老和凋亡的敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞分化程度越高分裂能力就越強(qiáng)
B、細(xì)胞凋亡過程中有新蛋白質(zhì)的合成，體現(xiàn)了基因的選擇性表達(dá)
C、皮膚上的老年斑是細(xì)胞凋亡的產(chǎn)物
D、細(xì)胞分化后，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)科學(xué)家日前在實(shí)驗(yàn)室里培育出一種類似于細(xì)菌的“人造細(xì)胞”．這種和簡(jiǎn)單的“細(xì)胞”并不是真正的生命體，不能分裂和進(jìn)化，但能連續(xù)數(shù)日生成蛋白質(zhì)．蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體所有細(xì)胞的基本物質(zhì)．人體中最重要的活性物質(zhì)如酶、激素、抗體等也都是由蛋白質(zhì)組成．下關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、每種蛋白質(zhì)都由20種氨基酸組成
B、蛋白質(zhì)是肽鏈以一定方式形成具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的高分子化合物
C、絕大多數(shù)的酶和一些激素是蛋白質(zhì)
D、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N元素，有些蛋白質(zhì)含有S、P、Fe等元素

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