12．動(dòng)物精子形成過(guò)程中減數(shù)第一次分裂與體細(xì)胞有絲分裂的共同點(diǎn)是（　�。�
A．都有同源染色體B．都有紡錘體的形成
C．都有著絲點(diǎn)分裂D．都有同源染色體分離

分析 減數(shù)分裂過(guò)程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過(guò)程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
有絲分裂過(guò)程：
（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，染色體數(shù)目加倍；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：A、減數(shù)第一次分裂與體細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞都有同源染色體，A正確；
B、減數(shù)第一次分裂與體細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中都有紡錘體的形成，B正確；
C、減數(shù)第一次分裂只發(fā)生同源染色體分離，沒(méi)有發(fā)生著絲點(diǎn)分裂，C錯(cuò)誤；
D、有絲分裂沒(méi)有同源染色體分離，D錯(cuò)誤．
故選：AB．

點(diǎn)評(píng) 本題重點(diǎn)考查細(xì)胞增殖的方式以及有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程的理解，記牢基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要提高分析對(duì)比能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在下列敘述中，正確的是（　�。�
A．培育八倍體小黑麥?zhǔn)抢萌旧w變異的原理
B．培育無(wú)籽西瓜是利用生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
C．培育無(wú)籽番茄是利用基因重組的原理
D．培育青霉素高產(chǎn)菌株是利用基因重組的原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．關(guān)于人早期胚胎發(fā)育過(guò)程中桑椹胚和囊胚的敘述，正確的是（　�。�
A．囊胚與桑椹胚相比，每個(gè)細(xì)胞的體積較小
B．囊胚與桑椹胚相比，每個(gè)細(xì)胞內(nèi)DNA總量增加
C．組成囊胚和桑椹胚的細(xì)胞，都是全能細(xì)胞
D．桑椹胚的形成在卵巢，囊胚的形成在輸卵管

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于胚胎分割和移植的敘述，正確的是（　�。�
A．胚胎分割時(shí)可以在顯微鏡下用分割針或分割刀片進(jìn)行分割
B．胚胎分割時(shí)分割的數(shù)量越多越好
C．胚胎移植前取內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞進(jìn)行DNA分析性別鑒定
D．胚胎移植產(chǎn)下的個(gè)體的遺傳物質(zhì)來(lái)自受體母畜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)孟德?tīng)柗蛛x定律的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．F2中出現(xiàn)3：1的性狀分離比徹底否定了融合遺傳這一觀點(diǎn)
B．驗(yàn)證分離定律應(yīng)選易于區(qū)分，且只由一對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀
C．只有通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)才能驗(yàn)證某對(duì)等位基因控制的相對(duì)性狀的遺傳是否符合分離定律
D．通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)可推測(cè)F1的配子比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．人的糖蛋白必須經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進(jìn)一步加工合成．通過(guò)轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以使人的糖蛋白基因得以表達(dá)的受體細(xì)胞是（　　）
A．大腸桿菌B．酵母菌C．肺炎雙球菌D．乳酸菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于胚胎干細(xì)胞的敘述中，不正確的是（　�。�
A．治療性克隆往往需要先獲得胚胎干細(xì)胞再誘導(dǎo)其分化
B．胚胎干細(xì)胞無(wú)論在體內(nèi)還是在體外都具有自我分化的潛能
C．囊胚中的滋養(yǎng)層細(xì)胞也是胚胎干細(xì)胞的一種
D．胚胎干細(xì)胞是全能干細(xì)胞，理論上可以分化為各種細(xì)胞、組織和器官

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．DNA復(fù)制的主要場(chǎng)所、轉(zhuǎn)錄的主要場(chǎng)所、翻譯的場(chǎng)所分別是（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、核糖體B．核糖體、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
C．細(xì)胞核、細(xì)胞核、核糖體D．細(xì)胞核、核糖體、細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是某同學(xué)繪制的江南某濕地保護(hù)區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模型，表格是該研究性小組對(duì)該濕地的能量流動(dòng)的調(diào)查結(jié)果〔單位為103kJ/（m2•y）〕，請(qǐng)分析回答：
同化能量儲(chǔ)存能量呼吸消耗
A900200700
B18060120
C14212
D1001882
（1）生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和食物鏈和食物網(wǎng)（或營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)）．
（2）太陽(yáng)能主要是通過(guò)圖中A（填字母）生物的光合作用過(guò)程輸入到由圖中A、B、C、D等生物構(gòu)成的群落中，E表示非生物的物質(zhì)和能量．
（3）若上圖表示該濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，則圖中以CO2形式流動(dòng)的是①②③④⑦   （填圖中序號(hào)）．
（4）第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為14%．
（5）生態(tài)學(xué)上有“中度干擾”假說(shuō)，即一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)受到中等程度干擾時(shí)，由于它具備
自我調(diào)節(jié)能力，能夠維持結(jié)構(gòu)和功能的相對(duì)穩(wěn)定，人類無(wú)需參與，負(fù)反饋調(diào)節(jié)是該能力的基礎(chǔ)．
（6）該濕地中的某種小魚取食大魚身上的寄生蟲，小魚取食前，常在大魚面前舞蹈一番，還分泌一種化學(xué)物質(zhì)，大魚才讓小魚取食，據(jù)此分析，小魚和大魚之間傳遞的信息類型有行為信息和化學(xué)信息．

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