9.胃內(nèi)的酸性環(huán)境是通過(guò)質(zhì)子泵維持的,質(zhì)子泵催化1分子的ATP水解所釋放出的能量,可驅(qū)動(dòng)1個(gè)H+從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔和1個(gè)K+從胃腔進(jìn)入胃壁細(xì)胞,K+又可經(jīng)通道蛋白順濃度梯度進(jìn)入胃腔.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.K+進(jìn)出細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式不同
B.H+從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式不同
C.胃壁細(xì)胞上質(zhì)子泵驅(qū)動(dòng)的K+進(jìn)入細(xì)胞與突觸后膜興奮時(shí)Na+進(jìn)入細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式相同
D.質(zhì)子泵具有ATP水解酶的功能

分析 細(xì)胞膜內(nèi)外的離子分布:鈉離子在細(xì)胞外的濃度高于細(xì)胞內(nèi),鉀離子濃度在細(xì)胞內(nèi)高于細(xì)胞外,然后結(jié)合題意分析,“質(zhì)子泵催化1分子的ATP水解所釋放的能量,可驅(qū)動(dòng)1個(gè)H+從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔和1個(gè)K+從胃腔進(jìn)入胃壁細(xì)胞”,說(shuō)明質(zhì)子泵參與離子跨膜運(yùn)輸過(guò)程需要消耗ATP分子,故質(zhì)子泵運(yùn)輸離子的過(guò)程是主動(dòng)運(yùn)輸,質(zhì)子泵具有ATP水解酶的功能.

解答 解:A、K+從胃腔進(jìn)入胃壁細(xì)胞需消耗ATP水解所釋放的能量,其方式是主動(dòng)運(yùn)輸;細(xì)胞內(nèi)K+的經(jīng)通道蛋白順濃度進(jìn)入胃腔,其方式是協(xié)助擴(kuò)散,兩者不一樣,A正確;
B、H+從胃壁細(xì)胞進(jìn)入胃腔,需消耗ATP水解所釋放的能量,其方式是主動(dòng)運(yùn)輸,葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散,B正確;
C、胃壁細(xì)胞上質(zhì)子泵驅(qū)動(dòng)的K+進(jìn)入細(xì)胞需要消耗能量,為主動(dòng)運(yùn)輸,突觸后膜興奮時(shí)Na+進(jìn)入細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散,C錯(cuò)誤;
D、質(zhì)子泵能催化ATP的水解,因此具有ATP水解酶的功能,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題需要提取題干的信息,結(jié)合所學(xué)的知識(shí)“鈉離子在細(xì)胞外的濃度高于細(xì)胞內(nèi),鉀離子濃度在細(xì)胞內(nèi)高于細(xì)胞外”、“主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)”,就可以準(zhǔn)確的得出答案,這道題的啟示就是要將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)例進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合是將題做正確的前提.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.當(dāng)植物受到環(huán)境刺激時(shí),如圖所表示的生長(zhǎng)素的分布與生長(zhǎng)的情形正確的是(黑點(diǎn)代表生長(zhǎng)素的分布)( 。
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是單層膜構(gòu)成的網(wǎng)狀管道系統(tǒng),與外層核膜相連
B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成的磷脂參與線粒體、髙爾基體等細(xì)胞器的形成
C.高爾基體與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可通過(guò)襄泡相互轉(zhuǎn)化,兩者膜成分完全相同
D.高爾基體可以對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工,與細(xì)胞分泌功能有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.某學(xué)生做了“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”的實(shí)驗(yàn).
(1)該學(xué)生的部分實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是這樣的:
過(guò)程①:把酵母菌培養(yǎng)液放置在適宜條件下培養(yǎng)
過(guò)程②:每天定時(shí)定量加入新鮮培養(yǎng)液
過(guò)程③:每天從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù),并錄入數(shù)據(jù)表
請(qǐng)判斷該同學(xué)上述實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程是否正確,如果錯(cuò)誤請(qǐng)糾正該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的錯(cuò)誤.
過(guò)程①正確;
過(guò)程②錯(cuò)誤,不能加入新鮮培養(yǎng)液;
過(guò)程③錯(cuò)誤,應(yīng)將試管輕輕振蕩幾次再吸取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù);
(2)若該同學(xué)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)為七天,每天制作三個(gè)裝片進(jìn)行觀察、計(jì)數(shù),并算出平均值.請(qǐng)為該同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)記錄表格.
時(shí)間第1天
11天
第2天
12天
第3天第4天第5天第6天第7天
裝片123123123123123123123
菌數(shù)
平均菌數(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.玉米非糯性基因(B)對(duì)糯性基因(b)是顯性,如圖為玉米培育的示意圖.染色體缺失片段不影響減數(shù)分裂過(guò)程,但染色體缺失的花粉不育,而雌配子可育.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.甲屬于誘變育種得到的染色體結(jié)構(gòu)變異個(gè)體
B.甲與正常糯性玉米進(jìn)行正反交,子代表現(xiàn)型及比例不同
C.F1非糯性玉米中,含有異常染色體的個(gè)體占$\frac{2}{3}$
D.在F2非糯性玉米的葉肉細(xì)胞中,異常染色體的數(shù)目最多為2條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.孟德?tīng)柕倪z傳實(shí)驗(yàn)研究獲得成功的原因不包括(  )
A.選擇豌豆作實(shí)驗(yàn)材料,自然狀態(tài)下豌豆一般是純種
B.豌豆的相對(duì)性狀容易區(qū)分,且研究是從一對(duì)到多對(duì)進(jìn)行的
C.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
D.設(shè)計(jì)自交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林大學(xué)附屬中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的衰老、凋亡、癌變的敘述,正確的是

A.衰老細(xì)胞的膜通透性改變,導(dǎo)致物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng)

B.低溫引起的細(xì)胞損傷屬于基因控制的細(xì)胞凋亡

C.正常細(xì)胞向癌細(xì)胞轉(zhuǎn)變時(shí),細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)將發(fā)生顯著變化

D.細(xì)胞的衰老、凋亡、癌變都是細(xì)胞正常的生命現(xiàn)象

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-201吉林長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

基因型YyRr的個(gè)體與YYRr的個(gè)體雜交,按自由組合定律遺傳,子代的基因型有( )

A.2種 B.4種 C.6種 D.8種

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林長(zhǎng)春外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

微生物體內(nèi)能夠使纖維二糖分解的酶是( )

A.C1酶和Cx酶

B.C1酶和葡萄糖苷酶

C.Cx酶和葡萄糖苷酶

D.葡萄糖苷酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案