A. | 實驗原理是低溫使細(xì)胞不能分裂成兩個子細(xì)胞 | |
B. | 解離后的洋蔥根尖應(yīng)漂洗后才能進行染色 | |
C. | 龍膽紫溶液可以使細(xì)胞中的染色體著色 | |
D. | 顯微鏡下可看到大多數(shù)細(xì)胞中的染色體數(shù)目發(fā)生改變 |
分析 低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實驗:
(1)低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實驗的原理:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向細(xì)胞兩極,從而引起細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.
(2)該實驗的步驟為選材→固定→解離→漂洗→染色→制片.
(3)該實驗采用的試劑有卡諾氏液(固定)、改良苯酚品紅染液(染色),體積分?jǐn)?shù)為15%的鹽酸溶液和體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液(解離).
解答 解:A、實驗原理是低溫抑制紡錘體形成,使細(xì)胞不能分裂成兩個子細(xì)胞,最終使染色體數(shù)目加倍,A正確;
B、解離后的洋蔥根尖為了防止影響染色的效果,應(yīng)漂洗后才能進行染色,B正確;
C、龍膽紫溶液可以使細(xì)胞中的染色體著色,C正確;
D、低溫誘導(dǎo)的作用時期為分裂期,而分裂期占整個細(xì)胞周期的時間較短,因此顯微鏡下可看到少數(shù)細(xì)胞中的染色體數(shù)目發(fā)生改變,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查了低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實驗等,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟的B淋巴細(xì)胞能合成與特定抗原結(jié)合的抗體分子 | |
B. | 每個成熟的T淋巴細(xì)胞只帶有對應(yīng)于一種游離的抗原的受體 | |
C. | 巨噬細(xì)胞在特異性免疫中的作用是吞噬入侵的病原體 | |
D. | 成熟的B淋巴細(xì)胞在白細(xì)胞介素-2的刺激下立刻啟動細(xì)胞分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用豌豆根毛細(xì)胞進行質(zhì)壁分離實驗,若細(xì)胞無色透明,可縮小光圈或換平面反光鏡 | |
B. | 雜交實驗中去除豌豆未成熟花藥的植株做父本 | |
C. | 觀察豌豆根尖分生區(qū)細(xì)胞的有絲分裂,可見到細(xì)胞中兩兩配對的同源染色體 | |
D. | 將發(fā)芽的豌豆種子研磨液置于試管中,加入斐林試劑,試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①與② | B. | ②與③ | C. | ②與④ | D. | ①與③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)利用“工程菌”生產(chǎn)胰島素 | B. | 誘變育種 | ||
C. | 植物組織培養(yǎng) | D. | 雜交育種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 皮膚和黏膜的屏障作用 | B. | 吞噬細(xì)胞的吞噬作用 | ||
C. | 漿細(xì)胞分泌抗體 | D. | T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞融合過程中,去掉細(xì)胞壁用纖維素酶和果膠酶 | |
B. | 兩兩融合后,可出現(xiàn)3種融合細(xì)胞 | |
C. | 若用融合細(xì)胞進行組織培養(yǎng),理論上講發(fā)育成的后代的枝條顏色是綠色、白色、花斑色 | |
D. | 若用融合細(xì)胞進行組織培養(yǎng),理論上講兩兩融合發(fā)育成的后代控制花色的基因型依次是RRRR、rrrr |
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