下列關于生態(tài)系統(tǒng)成分的敘述，正確的是（　�。�
A、動物都屬于消費者，食草動物屬于第三營養(yǎng)級
B、細菌都屬于分解者，將有機物分解成無機物
C、生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)生物，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
D、分解者一定是微生物，都不能進行有氧呼吸
考點：生態(tài)系統(tǒng)的結構
專題：
分析：絕大多數(shù)動物屬于消費者，其中食草動物屬于初級消費者，少數(shù)動物屬于分解者，如蚯蚓；細菌不一定屬于分解者，也可以是消費者和生產(chǎn)者，其異化作用類型有需氧型和厭氧型；自養(yǎng)生物不一定能進行光合作用，如硝化細菌；一種生物可能屬于生態(tài)系統(tǒng)中的一種生物成分，也可能屬于多種生物成分．
解答： 解：A、少數(shù)動物如蚯蚓以腐爛的食物為食，屬于分解者，食草動物屬于第二營養(yǎng)級；A錯誤；
B、細菌不一定屬于分解者，也可以是消費者和生產(chǎn)者，如化能合成細菌自養(yǎng)，屬于生產(chǎn)者，B錯誤；
C、生產(chǎn)者屬于自養(yǎng)生物，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分，C正確；
D、少數(shù)動物也屬于分解者，如蚯蚓，以腐敗的食物為食，屬于分解者，D錯誤．
故選：C．
點評：分解者營腐生生活，是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分．本題考查生態(tài)系統(tǒng)的成分．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者固定太陽能和海洋水深關系的曲線．以下說法不正確的是（　�。�
A、在遠洋水域，從水深30米處開始，隨著水深增加固定太陽能的數(shù)量逐漸減少，影響這一變化的主要非生物因素是光
B、近海水域水深10米左右處生產(chǎn)者的數(shù)量最多
C、生活在水深100米以下的生物，從生態(tài)系統(tǒng)的成分看只有分解者
D、在水深20米以上的水域中，淺海中生產(chǎn)者固定的光能比遠洋海域中生產(chǎn)者固定的光能多，主要是因為淺海水體中礦質元素多

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是從蛙體內剝離出的某反射弧結構模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞．乙丙未知．神經(jīng)A、B上的1、2、3、4為4個實驗位點．現(xiàn)欲探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)，結合所給器材．完成以下內容．

材料：從蛙體內剝離出來某反射�。ǚ瓷浠〗Y構未受破壞）．
供選擇儀器：電刺激儀，微電流計．
（1）實驗過程中要求保證神經(jīng)A和神經(jīng)B的完整性，而且每個實驗位點只能用一次，則探究神經(jīng)A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟為：
①將微電流計的兩個電極分別搭在實驗位點2和實驗位點3的神經(jīng)纖維膜外；
②用電刺激儀刺激實驗位點
 
，若微電流計的指針偏轉
 
次，則神經(jīng)A為傳出神經(jīng)；若微電流計的指針偏轉
 
次，則神經(jīng)A為傳入神經(jīng)．該實驗結果表明興奮在神經(jīng)細胞間傳遞的特點為
 
，具有這種特點的原因是由于
 
．
（2）刺激強度與興奮強度有何關系，現(xiàn)有兩種假設：
假設1：刺激與興奮是同時效應，在一定范圍內隨刺激強度的增強興奮也隨之增強，超出該范圍，興奮強度不再隨刺激強度的增強而增強．
假設2：只有當刺激電流達到一定值時，神經(jīng)元才開始興奮，并且興奮強度不隨刺激強度的增強而增強．

①請在上面坐標圖中畫出上述兩種假設相對應的實驗結果．
 

②科學家進行了實驗：將刺激強度逐漸增加（S1～S8），測得一個神經(jīng)細胞膜電位的變化規(guī)律（如丙圖），結合實驗結果分析上述兩種假設哪一種正確？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有甲、乙兩種可能有一定致畸、致癌作用的化學物質，利用動物細胞培養(yǎng)的方法能夠鑒定它們是否有毒性，并比較二者毒性的強弱：請完成下列實驗報告．
I．實驗材料：小白鼠胚胎．
Ⅱ．藥品用具：胰蛋白酶液、動物細胞培養(yǎng)液、動物細胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、細胞培養(yǎng)箱、載玻片、蓋玻片、光學顯微鏡、小白鼠正常體細胞有絲分裂高倍顯微鏡照片．
Ⅲ．實驗原理：
 
，根據(jù)這些變異細胞占全部培養(yǎng)細胞的百分數(shù)（以下稱Q值），可判斷該化學物質的毒性．
Ⅳ．實驗步驟：
（1）制備細胞懸液：把小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎，轉入錐形瓶中，加人胰蛋白酶液處理，使胚胎組織離散成單個細胞，再加入動物細胞培養(yǎng)液，制成細胞懸液．
（2）進行細胞培養(yǎng)：
①取A、B、C三個潔凈的培養(yǎng)瓶，
 
．
②
 
．
③
 
．
（3）制作臨時裝片：
①當細胞繁殖到大約第8代左右時，同時從細胞培養(yǎng)箱中取出三個培養(yǎng)瓶，用胰蛋白酶液處理，使培養(yǎng)的細胞從瓶壁上脫落，再加入動物細胞固定液迅速殺死細胞，將細胞固定在不同的分裂時期．
②靜置一段時間后，分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細胞懸液．滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號的載玻片中央，加1-2滴一定濃度的
 
染色，3-5min后，蓋上蓋玻片，制成臨時裝片．
（4）鏡檢和統(tǒng)計：把臨時裝片放在顯微鏡下，尋找處于
 
期的細胞，并與
 
對比以確認發(fā)生上述變異的細胞，同時統(tǒng)計該期變異的細胞占細胞總數(shù)的百分數(shù)（Q值）．
V．實驗結果：
培養(yǎng)瓶 A B C
Q值 1.3% 12.5% 0.1%
Ⅵ．實驗結論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某課題小組設計了下列裝置：

將三個混有多種微生物的容器甲、乙、丙用膠皮管連接起來，并在容器的入口與出口處設置控制閥門（只容許可溶性物質通過）及檢測口．利用該裝置他們做了以下實驗：在清水中加入有機污染物后，使之流過甲、乙、丙；控制氧氣的供給，檢測產(chǎn)生氣體及液體成分的變化．
（1）若不給甲通入O2，在甲氣體出口收集到了二氧化碳、甲烷等氣體；若通入足夠的O2，則收集到氣體中無有機成分，由此推測產(chǎn)甲烷菌的代謝類型為
 
．檢測甲液體中氨態(tài)氮的濃度，流出口N
H
+
4
的濃度比流入口明顯升高，其原因是
 
．
（2）向乙中通入O2，檢測乙液體中硝態(tài)氮的濃度，發(fā)現(xiàn)流出口比流入口處的N
O
-
2
和N
O
-
3
的濃度都增高．說明乙中有
 
細菌，在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中它起到的作用是：①
 
，②
 
．
（3）不給丙通入O2，檢測發(fā)現(xiàn)流出丙的液體中硝態(tài)氮含量明顯減少，收集到的氣體中含有大量的氮氣．如果丙中微生物適量用于含氮過多的水體中，可避免
 
現(xiàn)象的發(fā)生．甲、乙、丙容器中的沉積物可用作植物的肥料，原因是
 
．
（4）此研究的應用價值是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物學實驗的描述錯誤的是（　�。�
A、DNA粗提取與鑒定實驗中，向提取液中加入二苯胺試劑后即可觀察溶液顏色變化
B、觀察黑藻葉綠體時，換用高倍鏡后若視野變暗，應該調大光圈或換凹面鏡
C、在葉綠體色素提取和分離實驗中，加入CaCO3的作用是防止葉綠素被破壞
D、測定泡菜汁中亞硝酸鹽含量時，應在封壇前先測量壇中溶液亞硝酸鹽含量

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科目：高中生物 來源： 題型：

對于過敏反應的敘述，正確的是（　�。�
A、由于第一次接觸過敏原，體內沒有抗體，不能及時清除過敏原而發(fā)生過敏反應
B、在過敏原的刺激下，效應B細胞產(chǎn)生的抗體，主要分布在血清中
C、T細胞是過敏反應的主要免疫細胞
D、過敏反應發(fā)生的條件一是已免疫的機體，一是接受相同的過敏原

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科目：高中生物 來源： 題型：

小李最近到醫(yī)院體檢，體檢報告中的肝功能檢驗結果顯示：乙肝抗原呈陰性（-），乙肝抗體呈陽性（+）．他說自己沒有注射過乙肝疫苗，就此結果向你咨詢，你應該給他怎樣的合理建議？（說明：“+”表示有，“-”表示沒有．）（　�。�
A、你體內帶有乙肝抗體，說明一定也有乙肝病毒，需要到醫(yī)院就診
B、你體內沒有乙肝病毒，但含有乙肝抗體，一定是媽媽懷孕時傳遞給你的免疫力
C、你體內沒有乙肝病毒，但含乙肝抗體，說明你可能感染過乙肝病毒并產(chǎn)生了免疫力
D、你體內沒有乙肝病毒，但含有乙肝抗體，這是父母遺傳給你的免疫力

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關P元素的說法不正確的是（　　）
A、細胞內線粒體、內質網(wǎng)、核糖體等細胞器都含有P元素
B、P元素在維持葉綠體膜的結構和功能上有重要作用
C、人體血漿中含有的HP
O
2-
4
與pH穩(wěn)定有關
D、P元素參與構成生物體內各種化合物如磷脂、脂肪等

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