分析 分析甲圖:圖示表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.
分析乙圖:由于受到重力因素的影響,a點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度高于b點(diǎn),c點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度高于d點(diǎn).
圖丙中,圖中曲線①在濃度低時(shí)促進(jìn)作用明顯,而曲線②在濃度高時(shí)促進(jìn)作用明顯,所以代表單子葉作物的是曲線②,代表雙子葉雜草的是曲線①.所用的生長(zhǎng)素類似物的濃度最好在D左右,此時(shí)的生長(zhǎng)素類似物的濃度對(duì)雙子葉雜草起抑制作用,但對(duì)單子葉作物起促進(jìn)作用.
解答 解:(1)由以上分析可知:根和芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為10-10mol/L、10-8mol/L.c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是既不促進(jìn)也不抑制,對(duì)芽的效應(yīng)是促進(jìn).
(2)由于受到重力作用,乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度小于a側(cè).a(chǎn)側(cè)生長(zhǎng)素可以促進(jìn)莖的生長(zhǎng).
(3)圖丙中曲線①在濃度低時(shí)促進(jìn)作用明顯,而曲線②在濃度高時(shí)促進(jìn)作用明顯,所以代表單子葉作物的是曲線②,代表雙子葉雜草的是曲線①.當(dāng)生長(zhǎng)素類似物的濃度在B時(shí),其對(duì)曲線①雙子葉植物的作用是促進(jìn)生長(zhǎng),不同植物器官、不同種類植物,對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同.器官中根的敏感性最強(qiáng),三者敏感程度從大到小依次根、芽、莖.
故答案為:
(1)10-10mol/L 既不促進(jìn)也不抑制 促進(jìn) 低
(2)小于 重力 促進(jìn)
(3)②促進(jìn) 莖、芽、根
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查生長(zhǎng)素的作用及作用原理,要求考生識(shí)記生長(zhǎng)素的作用,能結(jié)合曲線圖,明確不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,及不同不同生長(zhǎng)素濃度的效應(yīng);掌握影響生長(zhǎng)素分布的曲線,正確判斷圖乙中不同點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度的大。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b 和 f | B. | c 和 f | C. | a 和 e | D. | a 和 d |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變發(fā)生于Ⅰ過(guò)程,基因重組發(fā)生于Ⅱ過(guò)程 | |
B. | Ⅲ過(guò)程是在細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化基礎(chǔ)上進(jìn)行的 | |
C. | 有性生殖實(shí)現(xiàn)了基因重組,增強(qiáng)了生物變異性 | |
D. | 由于有性生殖方式的出現(xiàn),加快了生物進(jìn)化的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜上的脂質(zhì)包括磷脂、膽固醇等 | |
B. | 糖類中的淀粉、纖維素和糖原都完全由葡萄糖縮合而成 | |
C. | 淀粉和脂肪水解的終產(chǎn)物是二氧化碳和水 | |
D. | 質(zhì)量相同的糖類和脂肪被徹底分解時(shí),脂肪釋放的能量多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 變形蟲(chóng) 水綿 | B. | 煙草 煙草花葉病毒 | ||
C. | 酵母菌 乳酸菌 | D. | 小麥 大豆 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 | B. | 線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和中心體 | ||
C. | 溶酶體、線粒體、核糖體和高爾基體 | D. | 核糖體、白色體、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①鏈的堿基A與②鏈的堿基T互補(bǔ)配對(duì) | |
B. | ②是以4種核糖核苷酸為原料合成的 | |
C. | 如果③表示酶分子,則它的名稱是DNA聚合酶 | |
D. | ②與①分離后即與核糖體結(jié)合 |
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