15.下面三個(gè)圖是某研究小組利用過(guò)氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖1、2、3所代表的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)自變量依次為催化劑種類(lèi),過(guò)氧化氫濃度,PH值.
(2)根據(jù)圖1可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酶的催化作用具有高效性_.
(3)圖2曲線bc段產(chǎn)生的最可能原因是過(guò)氧化氫酶數(shù)量有限.
(4)若進(jìn)行圖2所代表的實(shí)驗(yàn)時(shí)增加過(guò)氧化氫酶的含量,請(qǐng)?jiān)趫D2中,利用虛線繪出曲線的變化
(5)能否以H2O2為材料來(lái)探究溫度對(duì)H2O2酶活性的影響?不能為什么H2O2在加熱條件下會(huì)分解,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀測(cè).
(6)酶的作用原理降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能,酶的本質(zhì)大部分是蛋白質(zhì).少數(shù)是RNA.

分析 分析圖1:該實(shí)驗(yàn)的自變量是催化劑的種類(lèi),即過(guò)氧化氫酶和Fe3+,過(guò)氧化氫酶的催化效率高于Fe3+
分析圖2:該實(shí)驗(yàn)的自變量是低溫(H2O2)濃度,在一定范圍內(nèi),隨著H2O2濃度的升高,酶促反應(yīng)速率加快,但最終趨于平衡.
分析圖3:該實(shí)驗(yàn)的自變量是pH,在最適pH前,隨著pH的增大,酶促反應(yīng)速率逐漸加快;達(dá)到最適pH后,酶促反應(yīng)速率達(dá)到最大值;超過(guò)最適pH后,隨著pH的增大,酶促反應(yīng)速率逐漸減慢.

解答 解:(1)由以上分析可知,圖1、2、3所代表的實(shí)驗(yàn)的自變量依次為催化劑種類(lèi)、H2O2濃度、pH.
(2)由圖1可以看出過(guò)氧化氫酶的催化效率明顯高于Fe3+,說(shuō)明酶的催化作用具有高效性.
(3)圖2曲線bc段,隨著H2O2濃度的升高,酶促反應(yīng)速率不再加快,最可能原因是過(guò)氧化氫酶的數(shù)量有限.
(4)增加過(guò)氧化氫酶的含量,能加快化學(xué)反應(yīng)速率,因此其曲線比原來(lái)的曲線高.
(5)因?yàn)镠2O2在加熱條件下會(huì)分解,所有不能以H2O2為材料來(lái)探究溫度對(duì)H2O2酶活性的影響.
(6)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的一類(lèi)具有生物催化作用的有機(jī)物.其中,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)酶是RNA,酶的作用原理是降低反應(yīng)的活化能.
故答案為:
(1)催化劑種類(lèi)(過(guò)氧化氫酶和Fe3+)   過(guò)氧化氫濃度   PH值
(2)酶的催化作用具有高效性
(3)過(guò)氧化氫酶數(shù)量(濃度)有限
(4)如圖

(5)不能     H2O2在加熱條件下會(huì)分解,影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀測(cè)
(6)降低化學(xué)反應(yīng)所需的活化能         大部分是蛋白質(zhì)     少數(shù)是RNA

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查與酶相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),準(zhǔn)確分析曲線圖是解決此類(lèi)試題的關(guān)鍵.要求學(xué)生能結(jié)合所學(xué)的影響酶促反應(yīng)速率的因素,準(zhǔn)確判斷同一條曲線中不同區(qū)段的影響因素,或條件改變后曲線的走向.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.在下列物質(zhì)中,有的屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸,有的不是,若將其中構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸縮合成多肽,請(qǐng)回答下面的問(wèn)題.
(1)請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的方框中寫(xiě)出該多肽化合物:
(2)該多肽化合物的名稱(chēng)是三肽.
(3)該化合物含有2個(gè)肽鍵、2個(gè)羧基、2個(gè)氨基
(4)該化合物共有3種氨基酸縮合而成.
(5)該化合物水解時(shí)需要2個(gè)水分子.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于人類(lèi)遺傳病及其實(shí)例的分析中,不正確的是( 。
A.多指、苯丙酮尿癥、原發(fā)性高血壓是單基因遺傳病
B.21三體綜合征、貓叫綜合征都是染色體異常引起的
C.多基因遺傳病易受環(huán)境因素的影響、在群體中發(fā)病率比較高
D.既患血友病又患白化病的孩子的父母可能均表現(xiàn)正常

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖A、B、C代表同的種群,知A和B原本屬于同一物種,都以物種C作為食物來(lái)源.由于地理隔離,且經(jīng)過(guò)若干年的進(jìn)化,現(xiàn)在不太清楚A和B是否還屬于同一物種.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.若A和B在一起還能進(jìn)行自由交配,則他們就一定不存在生殖隔離
B.A和B的關(guān)系一定為競(jìng)爭(zhēng)
C.若A和B仍然為同一物種,則它們具有共同的基因庫(kù)
D.A和B種群基因頻率的定向變,導(dǎo)致了它們朝著一定方向進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.植物葉肉細(xì)胞光合作用的暗反應(yīng)、蔗糖與淀粉合成代謝途徑如圖所示. 圖中葉綠體內(nèi)膜上的磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器轉(zhuǎn)運(yùn)出 1 分子三碳糖磷酸的同時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn) 1 分子 Pi (無(wú)機(jī)磷酸).請(qǐng)回答:
(1)光反應(yīng)中與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的過(guò)程是ACD
A.葉綠素a釋放高能e   B.生成氧氣
C.H+在類(lèi)囊體腔內(nèi)的積累形成內(nèi)外質(zhì)子梯度差
D.合成ATP   E.合成糖類(lèi)
(2)胞間CO2進(jìn)入葉綠體內(nèi)參與卡爾文循環(huán)的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),CO2被五碳化合物固定后,還原生成糖.該過(guò)程能夠順利進(jìn)行的條件是ACD.
A、酶B、無(wú)光照C、有光照D、適宜溫度
(3)磷元素除了是光合作用相關(guān)產(chǎn)物的組分外,也是葉綠體內(nèi)磷脂和核酸 的組分. 磷脂可構(gòu)成葉綠體的內(nèi)膜、外膜和類(lèi)囊體膜.
(4)若蔗糖合成或輸出受阻,則進(jìn)入葉綠體的Pi 數(shù)量減少,使三碳糖磷酸大量積累于葉綠體基質(zhì)中,也導(dǎo)致了光反應(yīng)中合成ATP 數(shù)量下降,卡爾文循環(huán)減速.上述這種三碳糖磷酸對(duì)卡爾文循環(huán)的調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié). 此時(shí)過(guò)多的三碳糖磷酸將用于淀粉合成,以維持卡爾文循環(huán)運(yùn)行.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖甲是某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu);圖乙表示細(xì)胞通過(guò)形成囊泡運(yùn)輸物質(zhì)的過(guò)程,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)分析圖甲可知,含有核酸的結(jié)構(gòu)有1、2、3、5、6(填序號(hào)).氧氣充足條件下,該細(xì)胞中CO2濃度最高的結(jié)構(gòu)是2 (填序號(hào)).
(2)囊泡Y與⑤融合,若囊泡Y內(nèi)“貨物”為水解酶,可推測(cè)結(jié)構(gòu)⑤是溶酶體(填細(xì)胞器).
(3)若乙是胰島B細(xì)胞,其細(xì)胞中的蛋白質(zhì)具有多樣性的直接原因是組成不同蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目及排列順序可能不同,肽鏈形成的空間結(jié)構(gòu)也可能不同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于植物體內(nèi)水分的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.水是構(gòu)成葉肉細(xì)胞的重要化合物之一
B.植物體內(nèi)的水分參與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的運(yùn)輸
C.需氧呼吸時(shí),生成物H2O中的氫只來(lái)自線粒體中丙酮酸的分解
D.H2O在光下分解,產(chǎn)生的NADPH將3-磷酸甘油酸還原成三碳糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.光合作用過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)換過(guò)程是(  )
A.光能→葉綠體中的化學(xué)能→水中的化學(xué)能
B.光能→ATP中的化學(xué)能→(CH2O)中的化學(xué)能
C.光能→ATP中的化學(xué)能→葉綠素中的化學(xué)能
D.光能→ATP中的化學(xué)能→三碳化合物中的化學(xué)能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述中不正確的是( 。
A.受精卵在自然條件下能形成完整個(gè)體,因此全能性最高
B.生物體內(nèi)由于細(xì)胞分化,全能性不能表達(dá)
C.克隆動(dòng)物技術(shù)體現(xiàn)了細(xì)胞全能性
D.植物細(xì)胞在一定的條件下離體培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性

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