A. | 這7年中野兔種群的數(shù)量呈“J”型增長 | |
B. | 第5年時野兔的年齡組成為衰退型 | |
C. | 該島嶼野兔種群的K值約為第4年時野兔數(shù)量的2倍 | |
D. | 圖中的數(shù)據(jù)可以用樣方法調(diào)查野兔的種群數(shù)量并計算得出 |
分析 根據(jù)表格分析,種群增長速率先增加后減小,說明種群數(shù)量先增加變快后增加變慢,故這7年中野兔種群的數(shù)量呈“S”型增長.據(jù)圖可知,在“S”型增長曲線中.$\frac{K}{2}$時種群增長的速率達到最大值,故該島嶼野兔種群的K值約為第4年時野兔數(shù)量的2倍.調(diào)查種群密度常用樣方法和標記重捕法,其中樣方法適用于調(diào)查植物和活動能力弱、活動范圍小的動物,而標記重捕法適用于調(diào)查活動能力強、活動范圍大的動物.
解答 解:A、從曲線分析可知,增長速率先增大后減小,該野兔種群呈“S”型增長,A錯誤;
B、第5年時增長速率為2.94,種群的年齡組成為增長型,B錯誤;
C、在“S”型增長曲線中.$\frac{K}{2}$時種群增長的速率達到最大值,故該島嶼野兔種群的K值約為第4年時野兔數(shù)量的2倍,C正確;
D、調(diào)查野兔種群數(shù)量宜采用標志重捕法,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查種群數(shù)量的增長方式,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若圖乙表示正在進行的某個生理過程,則一定是圖甲中a過程 | |
B. | HIV(艾滋病病毒)的遺傳信息傳遞與表達途徑有d過程 | |
C. | RNA聚合酶作用于b過程,大多在細胞核完成 | |
D. | 圖乙中①②③表示一個鳥嘌呤核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a、b、c分別進行減數(shù)分裂、受精作用、有絲分裂 | |
B. | OP的核DNA含量比MN增加1倍,原因是NO發(fā)生了受精作用 | |
C. | CD與OP的染色體行為相同 | |
D. | JK發(fā)生同源染色體聯(lián)會與分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 了解各種色素的分子結(jié)構(gòu) | B. | 用紙層析法分離色素 | ||
C. | 提取高等植物葉綠體中的色素 | D. | 驗證葉綠體中所含色素的種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 電流計指針偏轉(zhuǎn)的順序依次是②→③→②→①→② | |
B. | 圖①a和圖②a電極處的膜均處于未興奮狀態(tài).此時仍有離子進出 | |
C. | 興奮在神經(jīng)纖維上以電信號的形式傳導,無需能量 | |
D. | 若刺激a、b之間的任何一個位點,圖示電流計的指針均偏轉(zhuǎn)兩次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1過程 ①、③、⑤一般發(fā)生于煙草花葉病毒的體內(nèi) | |
B. | 圖1過程①~⑤不可能同時發(fā)生于同一個細胞內(nèi) | |
C. | 圖2過程需要DNA連接酶參與,復制起點A先于B復制 | |
D. | 圖2、3過程均可能發(fā)生在真核細胞內(nèi),均具有雙向復制的特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類的生存離不開環(huán)境 | |
B. | 人類可以改造環(huán)境 | |
C. | 人類與自然和諧共處的重要性 | |
D. | 人類完全有能力模擬出供人類和生物生存的生態(tài)系統(tǒng) |
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