【題目】某同學(xué)利用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞,使用相同的目鏡,但在兩種不同的放大倍數(shù)下,所呈現(xiàn)的視野分別為甲和乙(如圖所示),下列相關(guān)敘述正確的是
①若使用相同的光圈,則甲比乙亮
②在甲中觀察到的細(xì)胞,在乙中均可被觀察到
③若玻片右移,則甲的物像會(huì)右移而乙的物像左移
④若在甲中看到的物像模糊,則改換成乙就可以看到清晰的物像
⑤在乙中觀察應(yīng)使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,并調(diào)整光圈
⑥若標(biāo)本染色較深,觀察時(shí)應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈
⑦若要由甲視野轉(zhuǎn)換為乙視野,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本
⑧轉(zhuǎn)換高倍鏡之前,應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野中央
A. ①②③④⑤B. ①⑤⑥⑧C. ①②④⑤D. ①③⑦⑧
【答案】B
【解析】
高倍顯微鏡使用的正確步驟應(yīng)為:
a、一“找”,在低倍物鏡下找到目標(biāo)。
b、二“移”,將目標(biāo)移到視野中央,由于顯微鏡下呈的是倒立的虛像,移動(dòng)時(shí)觀察到的物像在視野的哪一方向就像哪方向移動(dòng)裝片即可,口訣“偏哪向哪移”。
c、三“轉(zhuǎn)”,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,把低倍物鏡移走,換上高倍物鏡。
d、四“調(diào)”,調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡,直到視野適宜,物像清晰為止。
顯微鏡使用相同的光圈,甲放大倍數(shù)小,可視范圍大,也就是有光的面積比乙大,所以比較亮,①正確;甲放大倍數(shù)小,看到的面積大,乙中看到的只是甲中的一部分,故在甲中所觀察到的細(xì)胞,在乙中不一定能觀察到,②錯(cuò)誤;若玻片右移,則甲的物像和乙的物像都會(huì)左移,③錯(cuò)誤;若在低倍鏡看到的物像模糊,則改換成高倍鏡仍不能看到清晰的物像,④錯(cuò)誤;由低倍鏡切換到高倍鏡不能使用粗準(zhǔn)焦螺旋,故在乙中觀察應(yīng)使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,并調(diào)整光圈,⑤正確。標(biāo)本染色較深,觀察時(shí)應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈使是視野亮度增加,⑥正確;轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察,只需轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍物鏡即可,若視野不清晰,可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,⑦錯(cuò)誤;高倍物鏡觀察的視野范圍較小,所以轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前,應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野正中央,⑧正確。①⑤⑥⑧正確,②③④⑦錯(cuò)誤,B正確,ACD錯(cuò)誤。故選B。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的建立,正確的是( )
A. 該學(xué)說認(rèn)為除病毒外,一切生物都是由細(xì)胞及細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的
B. 施旺和施萊登認(rèn)為“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”即“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”
C. 顯微鏡的發(fā)明和應(yīng)用為細(xì)胞學(xué)說的建立奠定了基礎(chǔ)
D. 該學(xué)說認(rèn)為由細(xì)胞構(gòu)成的生物分為真核生物和原核生物
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某生物細(xì)胞有絲分裂模式圖和細(xì)胞有絲分裂過程中相關(guān)物質(zhì)的數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖乙所示細(xì)胞表示有_______條脫氧核酸鏈。
(2)圖乙中,與①的大小、形態(tài)完全相同的染色體為_______(填序號(hào)),原因是______________。
(3)圖乙所示的細(xì)胞分裂時(shí)期對(duì)應(yīng)于圖甲中的_______段,圖丙對(duì)應(yīng)于圖甲中的_______段。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是
A. 酵母菌、乳酸菌屬于兼性厭氧生物
B. 人的成熟紅細(xì)胞在有氧條件下呼吸產(chǎn)生H2O和CO2,在缺氧條件下則產(chǎn)生乳酸
C. 在探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,加入氧氣一組為對(duì)照組,隔絕空氣一組為實(shí)驗(yàn)組
D. 酒精的檢驗(yàn)可用酸性重鉻酸鉀,其顏色由橙色變?yōu)榛揖G色
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】聯(lián)系生物群落和非生物環(huán)境的生物“橋梁”是
A. 生產(chǎn)者 B. 消費(fèi)者 C. 分解者 D. 生產(chǎn)者和分解者
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的某一操作步驟。圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖。請(qǐng)分析回答:
(1)圖1中X溶液為_______________,其作用是_____________________________________。
(2)圖1中制備的凝膠珠用_____________洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中。圖2發(fā)酵過程中攪拌的目的是為了使____________________________________________________________。
(3)某同學(xué)在圖1步驟結(jié)束后得到圖3所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,出現(xiàn)此結(jié)果的可能原因除了海藻酸鈉與酵母菌混合液濃度影響以外,還可能是 ______________________________________。
(4)下列為實(shí)驗(yàn)小組某同學(xué)制備固定化酵母細(xì)胞的過程:
① 使干酵母與蒸餾水混合并攪拌,使酵母菌活化;
② 將圖1中的X溶解在蒸餾水中,配成X溶液;
③ 用酒精燈大火連續(xù)加熱配制海藻酸鈉溶液;
④ 向剛?cè)芑玫暮T逅徕c溶液中加入已活化的酵母細(xì)胞,充分?jǐn)嚢璨⒒旌暇鶆颍?/span>
⑤ 將與酵母混勻的海藻酸鈉液滴加到X溶液中。
請(qǐng)你改正其中的兩處錯(cuò)誤的操作:
A.________________________;B.___________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在分解尿素菌的分離和鑒定中,對(duì)先后用到的兩種培養(yǎng)基,敘述正確的是 ( )
A.加入唯一氮源作為選擇培養(yǎng)基,加入酚紅指示劑作為鑒別培養(yǎng)基。
B.加入唯一氮源作為鑒別培養(yǎng)基,加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基。
C.加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基,加入唯一碳源作為鑒別培養(yǎng)基。
D.加入酚紅指示劑作為選擇培養(yǎng)基,加入唯一碳源作為鑒別培養(yǎng)基
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