A. | 肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型的實質(zhì)是基因突變 | |
B. | 高莖豌豆后代出現(xiàn)高莖和矮莖發(fā)生了基因重組 | |
C. | 染色體之間發(fā)生的片段交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
D. | 基因分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變后可能產(chǎn)生新基因 |
分析 可遺傳的變異有三種來源:基因突變、染色體變異和基因重組:
(1)、基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對的增添、缺失或替換.基因突變發(fā)生的時間主要是細胞分裂的間期.基因突變的特點是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機性、不定向性.
(2)、基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合,另外,外源基因的導(dǎo)入也會引起基因重組.
(3)染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細胞內(nèi)個別染色體的增加或減少,另一類是細胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
解答 解:A、S型肺炎雙球菌的DNA能夠進入R型菌,并使R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌,其實質(zhì)是基因重組,A錯誤;
B、高莖豌豆后代出現(xiàn)高莖和矮莖發(fā)生了性狀分離,其性狀只受一對等位基因控制,不發(fā)生基因重組,B錯誤;
C、非同源染色體之間發(fā)生的片段交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異,而同源染色體之間發(fā)生的片段交換屬于基因重組,C錯誤;
D、基因分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變屬于基因突變,可能產(chǎn)生新基因,D正確.
故選:D.
點評 本題考查基因突變、基因重組和染色體結(jié)構(gòu)變異的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 底物濃度會影響酶活性 | B. | 重金屬離子不會影響酶活性 | ||
C. | 溫度愈高酶活性愈強 | D. | 酸堿變化會影響酶的活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 進行有氧呼吸 | B. | 發(fā)生細胞膜內(nèi)陷 | C. | 含有4個染色體組 | D. | 進行基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 信號肽可以引導(dǎo)新合成的蛋白質(zhì)進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜腔內(nèi),體現(xiàn)了膜的選擇透過性 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以主動運輸方式將新合成的蛋白質(zhì)分子運輸?shù)礁郀柣w | |
C. | 抗體、神經(jīng)遞質(zhì)、胰島素、胃蛋白酶等物質(zhì)的合成并非都有這樣的過程 | |
D. | mRNA在核糖體上移動合成蛋白質(zhì)分子,切下信號肽的酶不會破壞新合成的蛋白質(zhì)分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C與H的差值可表示生產(chǎn)者的呼吸量 | |
B. | B與C的差值可表示凈初級生產(chǎn)量 | |
C. | B與H的差值可表示次級生產(chǎn)量 | |
D. | 丟失C數(shù)據(jù)后也可計算出總初級生產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無機鹽和血紅蛋白的含量 | |
B. | 內(nèi)分泌腺分泌的激素釋放到內(nèi)環(huán)境中,作用于靶細胞或靶器官 | |
C. | HCO${\;}_{3}^{-}$、HPO${\;}_{4}^{2-}$等參與維持血漿pH相對穩(wěn)定 | |
D. | 淋巴細胞生活的液體環(huán)境是淋巴、血漿等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同的體細胞中表達的基因完全不同 | |
B. | 細胞衰老時,染色質(zhì)收縮影響基因的表達 | |
C. | 細胞癌變的實質(zhì),就是相關(guān)基因表達的過程 | |
D. | 若細胞中所有基因的表達均關(guān)閉,生命活動將立刻停止 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省延安市高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012秋•榆林期末)形成蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的層次,從小到大依次是( )
①氨基酸
②C、H、O、N等元素
③氨基酸脫水縮合
④一條或幾條多肽鏈連接在一起
⑤多肽
⑥蛋白質(zhì)
A.②→①→③→④→⑥→⑤
B.①→②→③→④→⑥→⑤
C.②→①→⑥→③→④→⑤
D.②→①→③→⑤→④→⑥
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