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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、豌豆是自花受粉,實(shí)驗(yàn)過(guò)程免去了人工授粉的麻煩 |
B、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí),提出的“假說(shuō)”是:F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離 |
C、解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過(guò)程是:若F1產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離,則測(cè)交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例接近 |
D、檢測(cè)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是:讓子一代與隱性純合體雜交 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、由低倍鏡換成高倍鏡時(shí),先升高鏡筒,再降低鏡筒,直至看清物象 |
B、在低倍鏡下看到某細(xì)胞位于視野左下方,欲將其移到視野中央須向右上方移動(dòng)裝片 |
C、換用高倍鏡后視野將變暗,為提高亮度,可放大光圈或換平面鏡為凹面鏡采光 |
D、高倍鏡放大了倍數(shù),所以視野中能觀察到的細(xì)胞更多 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、碳原子→碳鏈→單體→多聚體 |
B、碳原子→碳鏈→多聚體→單體 |
C、碳原子→單體→碳鏈→多聚體 |
D、碳原子→聚體→單體→碳鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎時(shí)期 |
B、細(xì)胞分化與生物的發(fā)育有密切關(guān)系 |
C、細(xì)胞分化是生物界的一種普遍存在的生命現(xiàn)象 |
D、細(xì)胞分化是細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程 |
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