圖中甲、乙、丙3個(gè)圖分別表示某種生物(假定只含兩對(duì)染色體)的3個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞,據(jù)圖回答:
(1)甲圖表示
 
時(shí)期.
(2)乙圖表示
 
時(shí)期.
(3)丙圖表示
 
時(shí)期.
(4)乙圖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
細(xì)胞.
(5)丙圖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是
 
細(xì)胞.
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:甲細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
解答: 解:(1)由以上分析可知,甲細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期.
(2)由以上分析可知,乙細(xì)胞處于有絲分裂后期.
(3)由以上分析可知,丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期.
(4)乙細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,其產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞.
(5)根據(jù)甲細(xì)胞質(zhì)的均等分裂可知,該生物為雄性動(dòng)物.丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,稱(chēng)為次級(jí)精母細(xì)胞,因此其產(chǎn)生的子細(xì)胞為精細(xì)胞.
故答案為:
(1)減數(shù)第一次分裂后期        
(2)有絲分裂后期       
(3)減數(shù)第二次分裂后期
(4)體細(xì)胞          
(5)精細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無(wú),若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物中屬于原核生物的一組是(  )
①藍(lán)藻  ②酵母菌  ③草履蟲(chóng)  ④小球藻  ⑤水綿  ⑥青霉菌  ⑦葡萄球菌  ⑧放線菌.
A、①⑦⑧B、①②⑥⑧
C、①③④⑦D、①②⑥⑦⑧

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物當(dāng)中屬于多細(xì)胞生物的是( 。
A、草履蟲(chóng)B、變形蟲(chóng)
C、青霉菌D、衣藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列脫氧核苷酸及其連接方式正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某個(gè)高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖,右下的曲線圖表示該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA的含量變化.請(qǐng)分析回答:

(1)該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有染色體
 
條.表示細(xì)胞有絲分裂的圖是
 

(2)經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞具有與親代細(xì)胞相同數(shù)目、相同形態(tài)的染色體,其原因是
 

(3)在曲線圖中,a~b段DNA含量發(fā)生變化的原因是
 
.在A、B、C三圖中,與b~c段相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是圖
 

(4)C細(xì)胞處于
 
時(shí)期,有染色單體
 
條,有
 
個(gè)染色體組,乙細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞叫
 

(5)若該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)等位基因Y、y和R、r,它們分別位于兩對(duì)同源染色體上,則圖C細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞的基因組成可能為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

菌根是由菌根真菌與植物根系的聯(lián)合體.菌根真菌從土壤中吸取養(yǎng)分和水分供給植物,植物為菌根提供糖類(lèi)等有機(jī)物.在菌根形成率低的某高寒草甸試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行菌根真菌接種,可提高部分牧草的菌根形成率.如圖為接種菌根真菌后試驗(yàn)區(qū)內(nèi)兩種主要牧草種群密度和群落物種豐富度的變化結(jié)果.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)菌根真菌、牧草A以及牧草B三者之間的種間關(guān)系有
 

(2)進(jìn)行物種豐富度研究時(shí),對(duì)于土壤動(dòng)物常用
 
的方法進(jìn)行采集調(diào)查.
(3)據(jù)圖推測(cè),兩種牧草中
 
對(duì)菌根依賴(lài)程度相對(duì)低.接種菌根真菌后,該試驗(yàn)區(qū)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性提高,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知甲圖中g(shù)與乙圖中的“物質(zhì)X”為同一物質(zhì),據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)若f代表染色體,則e能被
 
染成綠色,e的空間結(jié)構(gòu)一般表現(xiàn)為
 
.若其中的
A+T
G+C
=0.25,則G占總堿基數(shù)比例為
 

(2)若f代表一種細(xì)胞器,且是合成物質(zhì)X的場(chǎng)所,則e是
 

(3)合成X的直接模板來(lái)源于[
 
]
 
過(guò)程,該過(guò)程需要
 
 
的催化.
(4)洋蔥根尖細(xì)胞存在乙圖中的
 
過(guò)程(填序號(hào)),細(xì)胞中DNA復(fù)制的場(chǎng)所是
 
,在復(fù)制完成后,子代DNA分開(kāi)的時(shí)期為有絲分裂的
 

(5)白化病是由于控制某種酶的基因異常而引起的,這說(shuō)明基因和性狀的關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的關(guān)系示意圖.請(qǐng)回答:
(1)此圖表示細(xì)胞與周?chē)h(huán)境的關(guān)系,其中毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
.(填標(biāo)號(hào))
(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧從血液進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是
 
;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要經(jīng)過(guò)
 
層膜才能被組織細(xì)胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第
 
階段.
(3)畫(huà)概念圖是指將一組相關(guān)概念用線條和文字連接成圖形,直觀而形象的表示出這些概念之間的關(guān)系.請(qǐng)你分析圖1,在圖2的方框內(nèi)建立一個(gè)內(nèi)環(huán)境成分的概念圖.
 

(4)如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,則B端與A端液體相比較,明顯減少的物質(zhì)有
 

明顯增加的物質(zhì)有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA分子復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯后形成的物質(zhì)分別是( 。
A、DNA、RNA、氨基酸
B、DNA、RNA、核酸
C、DNA、RNA、蛋白質(zhì)
D、RNA、DNA、氨基酸

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