6．下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（　�。�
A．神經(jīng)系統(tǒng)可以通過下丘腦分泌的促激素釋放激素影響內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能
B．垂體是聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的樞紐
C．血液中較高濃度的CO2可以刺激呼吸中樞，使呼吸加深加快
D．甲狀腺激素可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性

分析 在動物體的各項(xiàng)生命活動中，神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系可以概括為以下兩個方面：
一方面，體內(nèi)大多數(shù)內(nèi)分泌腺活動都受中樞神經(jīng)系統(tǒng)的控制；
另一方面，內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能，如甲狀腺分泌的甲狀腺激素，如果缺乏這種激素，就會影響幼年動物大腦的發(fā)育．

解答 解：A、神經(jīng)系統(tǒng)可以通過下丘腦分泌的促激素釋放激素影響內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能，如促甲狀腺激素釋放激素影響垂體釋放促甲狀腺激素，A正確；
B、下丘腦是聯(lián)系神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的樞紐，B錯誤；
C、血液中較高濃度的CO2可以刺激呼吸中樞，使呼吸加深加快，C正確；
D、甲狀腺激素可以促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別以及兩者之間的關(guān)系，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，考生在學(xué)習(xí)過程中能夠注意相近知識點(diǎn)的總結(jié)；明確生命活動調(diào)節(jié)以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安長安第一中學(xué)高二上期末考試生物文卷（解析版） 題型：選擇題

基因工程的基本工具——基因的“剪刀”是指 （ ）

A．限制性核酸內(nèi)切酶

B．蛋白酶

C．DNA連接酶

D．運(yùn)載體

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科目：高中生物 來源：2016屆河北衡水中學(xué)高三上期末考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某自花受粉的植物花色受兩對基因控制，其中A控制色素合成（AA和Aa的效應(yīng)相同），B控制紫色色素的合成，b控制紅色色素的合成�，F(xiàn)有四個基因型不同的純合品種（甲一紫花，乙一白花，丙一紅花，丁一白花），進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

甲x乙→F1全為紫花}x→F2中3紫花：3紅花：2白花

乙x丙→F1全為紅花

（1）控制花色的這兩對基因遵循 定律，A與a不同的根本原因是 。

（2）若將F2中的紫花植株繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則F3中表現(xiàn)型及比例是

（3）在甲品種的后代中偶然發(fā)現(xiàn)一株藍(lán)花植株（戊），讓戊與丁品種雜交，結(jié)果如下：

F1中藍(lán)花自交→F2中 9藍(lán)花：4白花：3紫花

戊x丁→ F1中1藍(lán)花：1紫花{

F1中紫花自交→F2中 3紫花：1白花

①由此推測：藍(lán)花性狀的產(chǎn)生是由于基因 發(fā)生了 （顯/隱）性突變。

②假設(shè)上述推測正確，則F2中藍(lán)花植株的基因型有 種，為了測定F2中某藍(lán)花植株基基因型，需用甲、乙、丙和丁四個品種中的

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江溫州樂清樂成寄宿中學(xué)高三3月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下不能發(fā)生在動物細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)是

A．葡萄糖合成多糖 B．葡萄糖和半乳糖合成乳糖

C．葡萄糖和果糖合成蔗糖 D．蛋白質(zhì)水解成氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列各項(xiàng)不能說明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A．胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株
B．轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育出植株
C．番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株
D．紫色糯性玉米種子培育出植株

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖所示①②③④代表人體內(nèi)的體液成分．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．人體花粉過敏時(shí)，②中的液體會增多
B．④中成分從管壁滲出后就成為②的組成成分
C．③的滲透壓增大，會引起抗利尿激素分泌增加
D．人體劇烈運(yùn)動時(shí)，產(chǎn)生乳酸的過程發(fā)生在①中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列各項(xiàng)中，不能說明基因和染色體行為存在平行關(guān)系的是（　�。�
A．基因、染色體在生殖過程中的完整性和獨(dú)立性
B．體細(xì)胞中基因、染色體成對存在，配子中二者都是單一存在
C．Aa雜合子中含A基因的染色體缺失后，表現(xiàn)出a基因的性狀
D．基因發(fā)生交叉互換而染色體沒有變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖為DNA、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系示意閣，下列有關(guān)敘述錯誤的是
（　�。�
A．進(jìn)行①過程時(shí)是以DNA的某條鏈為模板
B．進(jìn)行②過程時(shí)不同tRNA所轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸不同
C．DNA上發(fā)生堿基對的改變，不一定導(dǎo)致蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變
D．鐮刀型紅細(xì)胞體現(xiàn)了基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體性狀的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來源：2015-2016河北唐山一中高一下寒假調(diào)研月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)在做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí)，在老師的幫助下對本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新改進(jìn)。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象如下表，則對該表的推斷或解釋不正確的是

A．W為質(zhì)壁分離，因?yàn)榧?xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層

B．X、Z可能或已造成細(xì)胞死亡

C．干旱季節(jié)灌溉的原理與實(shí)驗(yàn)組②相同

D．Y的變化可能為液泡體積增大

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