回答下列有關(guān)基因工程的問題
如表列出了幾種限制酶識(shí)別序列及其切割位點(diǎn),圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn).
限制酶 BamHⅠ HindⅢ EcoRⅠ SmaⅠ
識(shí)別序列及
切割位點(diǎn)

(1)一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割后,含有
 
個(gè)游離的磷酸基團(tuán).用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SmaⅠ切割,原因是
 

(2)與只使用EcoR I相比較,使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于
 

(3)為了從cDNA文庫(kù)中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,然后在
 
的培養(yǎng)基中培養(yǎng),以完成目的基因表達(dá)的初步檢測(cè).
(4)下列有關(guān)限制酶的敘述正確的是
 
(多選).
A.從反應(yīng)類型來看,限制酶催化的是一種水解反應(yīng)
B.限制酶的活性受溫度、pH的影響
C.一種限制酶只能識(shí)別雙鏈DNA中某種特定的脫氧核苷酸序列
D.限制酶識(shí)別序列越短,則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越小
若用限制酶A、B單獨(dú)或聯(lián)合切割一個(gè)5000bp(bp為堿基對(duì))大小的線狀DNA分子,相關(guān)實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)如表.
第一步水解 產(chǎn)物(bp) 第二步水解 產(chǎn)物(bp)

實(shí)驗(yàn)1

A酶切割
2100 將第一步水解產(chǎn)物分離后,分別用B酶切割 200、1900
1400 600、800
1000 1000
500 500

實(shí)驗(yàn)2

B酶切割
2500 將第一步水解產(chǎn)物分離后,分別用A酶切割 1900、600
1300 800、500
1200 1000、200
實(shí)驗(yàn)3 A酶、B酶同時(shí)切割 1900、1000、800、600、500、200
(5)由單酶剪切的片段數(shù)可知,A酶和B酶的酶切位點(diǎn)分別為
 
個(gè)和
 
個(gè).
(6)綜合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析,在圖3中繪制出實(shí)驗(yàn)3的酶切圖譜.
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析題圖:圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn),在質(zhì)粒上和含有目的基因的外源DNA分子上都含有四種限制酶的切割位點(diǎn),但質(zhì)粒的抗性基因和目的基因中都含有SmaⅠ切割位點(diǎn).
分析表格:?jiǎn)为?dú)用A酶切割可以產(chǎn)生4個(gè)DNA片段,所以A酶的酶切位點(diǎn)有3個(gè);單獨(dú)用B酶切割可以產(chǎn)生3個(gè)DNA片段,所以B酶的酶切位點(diǎn)有2個(gè).
解答: 解:(1)圖1質(zhì)粒只含有一個(gè)SmaⅠ切割位點(diǎn),因此經(jīng)SmaⅠ切割后,形成2個(gè)黏性末端,含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán).
質(zhì)粒的抗性基因和目的基因中都含有SmaⅠ切割位點(diǎn),用SmaⅠ切割會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因
因此用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,不能使用SmaⅠ切割.
(2)與只使用EcoRI相比較,使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理質(zhì)粒、外源DNA可以防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化,也可以防止目的基因和質(zhì)粒的反向連接.
(3)喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌不能在以蔗糖為唯一含碳營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基中生長(zhǎng),而導(dǎo)入重組質(zhì)粒的喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體,能在以蔗糖為唯一含碳營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基中培養(yǎng),所以可以將受體細(xì)胞用以蔗糖為唯一含碳營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基培養(yǎng),完成目的基因表達(dá)的初步檢測(cè).
(4)A、從反應(yīng)類型來看,限制酶催化的是一種水解反應(yīng),A正確;
B、酶的作用條件溫和,其活性受溫度、pH的影響,B正確;
C、限制酶具有專一性,一種限制酶只能識(shí)別雙鏈DNA中某種特定的脫氧核苷酸序列,C正確;
D、限制酶識(shí)別序列越短,則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越大,D錯(cuò)誤.
故選:ABC.
(5)由以上分析可知,該線性DNA分子上含有3個(gè)A酶切割位點(diǎn),含有2個(gè)B酶切割位點(diǎn).
(6)經(jīng)A酶切割后獲得的2100bp片段,再用B酶切割后又產(chǎn)生200bp和1900bp兩個(gè)片段,則B酶的切割位點(diǎn)如圖1;經(jīng)B酶切割后獲得的2500bp片段,再用A酶切割后又產(chǎn)生1900bp和600bp兩個(gè)片段,則A酶的切割位點(diǎn)如圖2.
根據(jù)表中數(shù)據(jù)結(jié)合以上分析可知,A酶和B酶的切割位點(diǎn)如下:

故答案為:
(1)2      SmaⅠ會(huì)破壞質(zhì)粒的抗性基因、外源DNA中的目的基因
(2)可以防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化
(3)蔗糖為唯一含碳營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)         
(4)ABC
(5)3     2
(6)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查基因工程的原理和技術(shù)、酶的特性,要求考生識(shí)記基因工程的工具及作用,掌握基因工程的操作步驟,能根據(jù)圖1和圖2中信息選擇合理的限制酶;分析表中數(shù)據(jù),能準(zhǔn)確判斷酶A和酶B切割位點(diǎn)的數(shù)目及其在DNA分子上的位置.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

真核生物的基因重組到細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)后,發(fā)現(xiàn)該基因不能正常地發(fā)揮其功能.以下哪一項(xiàng)不能解釋這一現(xiàn)象( 。
A、內(nèi)切酶破壞
B、其啟動(dòng)子不能被細(xì)菌RNA聚合酶識(shí)別
C、具有不同的核糖體結(jié)合位點(diǎn)
D、使用不同的遺傳密碼

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ、圖甲為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,乙圖所示為甲圖圓形框內(nèi)的生物種間關(guān)系.據(jù)圖回答下列問題:

(1)甲圖中的a在生態(tài)系統(tǒng)的成分中指的是
 
.碳元素在生物群落中主要以
 
形式存在.圖示途徑①表示的是
 
過程.
(2)現(xiàn)今全世界都倡導(dǎo)的“低碳生活”措施是為了減緩主要由圖甲中
 
(填數(shù)字)產(chǎn)生的溫室效應(yīng)現(xiàn)象.
(3)圖乙中B與D的種間關(guān)系為
 
.若D的食物來源中,綠色植物占50%,B占25%,C占25%,現(xiàn)有綠色植物100kg,則D最多能增重
 
kg.
(4)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口增多,人類毀林填湖、毀林建房現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,這些活動(dòng)改變了群落演替的
 
.人類為了提髙生物多樣性,會(huì)向某些生態(tài)系統(tǒng)中引進(jìn)新的物種,但要采取謹(jǐn)慎措施,原因是
 

Ⅱ、工業(yè)生產(chǎn)上可利用甘蔗生產(chǎn)燃料酒精,為了提高酒精產(chǎn)量,往往需要具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌作為理想菌種.酵母菌、霉菌等微生物細(xì)胞中的脂肪酶在食品、醫(yī)藥、日化等領(lǐng)域具有廣泛應(yīng)用,工業(yè)上可通過微生物發(fā)酵制備.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下面的問題:
(1)為了獲得理想的酵母菌菌種,可以對(duì)野生菌種進(jìn)行誘變處理.然后利用
 
培養(yǎng)基進(jìn)行分離純化,常采用的接種方法有平板劃線法和
 
.為了更好地抑制雜菌生長(zhǎng),培養(yǎng)過程中要嚴(yán)格
 

(2)突變菌往往帶有一些特殊的基因.在獲得這些基因的過程中,PCR技術(shù)相當(dāng)重要.PCR擴(kuò)增反應(yīng)中加入
 
以催化DNA鏈的延伸.
(3)微生物的發(fā)酵產(chǎn)物中含有多種蛋白質(zhì),純化得到脂肪酶常用的方法是
 
.為了使純化得到的脂肪酶能夠反復(fù)被利用,可采用
 
技術(shù).
(4)生產(chǎn)上還可以利用羊乳腺生物反應(yīng)器制備脂肪酶,科學(xué)家需將脂肪酶基因與
 
基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件重組在一起,通過
 
等方法,導(dǎo)入羊的受精卵中,然后,再通過
 
等胚胎工程技術(shù)培育出轉(zhuǎn)基因羊.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體由于具有免疫系統(tǒng),因此能有效識(shí)別“自己”和“非己”成分,從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì),及人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等,以維持人體的健康.圖甲表示某種淋巴細(xì)胞,膜外顆粒狀物質(zhì)為抗體;圖乙表示感染HIV的人體內(nèi)T細(xì)胞和HIV濃度的變化關(guān)系曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)人體中參與免疫反應(yīng)的除B淋巴細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞外,還有
 
細(xì)胞等.
(2)圖甲表示
 
細(xì)胞,它是由B淋巴細(xì)胞和記憶B細(xì)胞分化而來的,促使它分化的原因是
 
;其分泌的抗體從合成到分泌經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)順序是
 

(3)圖乙中第1年到第9年內(nèi),HIV的濃度不斷增加,引起這種變化的原因是
 

(4)HIV在非寄生時(shí),不能進(jìn)行獨(dú)立的代謝活動(dòng),而感染人體時(shí)主要侵染T淋巴細(xì)胞.HIV的感染和繁殖過程大致可分為吸附、侵入,復(fù)制、
 
和釋放,在侵入的過程中進(jìn)入寄主細(xì)胞的是
 

(5)T細(xì)胞對(duì)HIV抵抗作用,主要表現(xiàn)在
 
;由于HIV變異有
 
等特點(diǎn),給疫苗的研究帶來了很大困難.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關(guān)于植物代謝的問題.
某興趣小組進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),研究池塘中漂浮植物的生長(zhǎng)情況.A、B和C三組玻璃容器中分別放入相同質(zhì)量的漂浮植物,實(shí)驗(yàn)裝置見圖1.其中,組A和組B分別被250瓦和75瓦的燈泡照射著;組C則被250瓦的燈泡隔著有色濾光器照射著.圖2為漂浮植物葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖,其中①②③④分別表示不同的代謝過程.

(1)圖2中X、Y分別代表
 
、
 

(2)圖2中進(jìn)行③過程的場(chǎng)所是
 
,[H]在②③過程中的作用分別是
 
 

每隔一周取出容器中的植物,表面弄干后稱重,再被放回容器內(nèi)繼續(xù)實(shí)驗(yàn).圖3記錄了八周的稱量結(jié)果.
(3)據(jù)圖3計(jì)算前五周容器A中植物的氧氣釋放量為
 
mol.(若漂浮植物的含水量為90%)
(4)圖3中五周后容器A中的植物重量開始下降,而容器B中的植物重量則繼續(xù)上升,原因是
 

(5)哪個(gè)容器的含氧量在第八周是最低的?為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員進(jìn)行“利用沼液(含大量氮、磷)培養(yǎng)小球藻去除CO2”的研究,從中尋求減緩溫室效應(yīng)的途徑.
(1)確定小球藻是能進(jìn)行光合作用的真核生物的簡(jiǎn)便方法是
 

(2)沼液中過多進(jìn)入江河湖泊易導(dǎo)致的環(huán)境問題是
 
.磷被小球藻吸收后參與合成
 
(至少答兩項(xiàng))等物質(zhì)會(huì)直接影響其光合作用.
(3)如圖是在持續(xù)通入CO2濃度為1.5%的空氣下(其它條件適宜),CO2去除率與小球藻相對(duì)密度的變化曲線.
①小球藻去除CO2的最佳時(shí)段是
 

②據(jù)圖分析,第6天后CO2去除率下降的最可能原因
 

③若要維持CO2去除率為最大值,采取的措施是
 

(4)給小球藻提供14CO2,可追蹤碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑.請(qǐng)寫出該途徑:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖Ⅰ、圖Ⅱ分別表示兩項(xiàng)胚胎工程技術(shù)應(yīng)用圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖Ⅰ中,細(xì)胞E的形成利用了
 
技術(shù).圖Ⅰ與圖Ⅱ共同用到的生物工程技術(shù)有
 
、
 

(2)圖Ⅱ中,首先要用孕激素對(duì)C羊和代孕羊H進(jìn)行
 
處理,然后用促性腺激素處理C羊獲得大量卵子,選擇處于
 
期的卵母細(xì)胞與獲能精子在體外完成受精得到受精卵F.
(3)圖Ⅱ中,過程d的操作,在相應(yīng)酶處理后一般選用
 
作為外源基因的載體,通過
 
法導(dǎo)入受精卵F中.外源基因是否導(dǎo)入受精卵并穩(wěn)定遺傳,可以采用
 
方法對(duì)b過程產(chǎn)生的細(xì)胞進(jìn)行檢測(cè).
(4)細(xì)胞E和F一般在體外培養(yǎng)到
 
期即可移植到代孕母體子宮內(nèi).小羊X和小羊Y比較,小羊Y的顯著特點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用洋蔥做質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答相關(guān)問題:
(1)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮的臨時(shí)裝片,從蓋玻片一側(cè)滴入胭脂紅溶液(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料),在另一側(cè)用吸水紙吸引,重復(fù)幾次,使材料浸潤(rùn)在胭脂紅溶液中.顯微鏡觀察結(jié)果如圖所示:A、B處的顏色分別是
 
、
 

(2)將上述玻片放在80℃下處理一段時(shí)間后再觀察,發(fā)現(xiàn)
 
處顏色發(fā)生明顯變化,原因可能是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某線性DNA分子含有5000個(gè)堿基對(duì)(bp),先用酶a切割,把得到的產(chǎn)物用酶b切割,得到的DNA片段大小如表.酶a和b的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖所示.下列有關(guān)說法不正確的是( 。
a酶切割產(chǎn)物 (bp) b酶切割產(chǎn)物 (bp)
2100;1400;1000;500 1900;200;800;600;1000;300;200
A、在該DNA分子中,a酶與b酶的識(shí)別序列分別有3個(gè)和3個(gè)
B、a酶與b酶切出的粘性末端能相互連接
C、a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵都是磷酸二酯鍵
D、用a酶切割與線性DNA相同堿基序列的質(zhì)粒,得到4種切割產(chǎn)物

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