如圖是部分生物學(xué)知識(shí)的歸納圖解,其中正確的是( 。
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成,動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:解答時(shí)據(jù)圖分析圖示中關(guān)系的對(duì)錯(cuò),甲圖為內(nèi)環(huán)境中血漿、組織液和淋巴之間的關(guān)系;乙圖為下丘腦和垂體對(duì)甲狀腺的分級(jí)調(diào)節(jié),甲狀腺激素又可對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行反饋調(diào)節(jié);丙圖為血糖調(diào)節(jié)過(guò)程,但淀粉和血糖不能相互轉(zhuǎn)化,淀粉需消化后形成葡萄糖被吸收,由葡萄糖轉(zhuǎn)化為肝糖原;丁圖為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),能量流動(dòng)關(guān)系錯(cuò)誤,只能由生產(chǎn)者流向消費(fèi)者和分解者,不能由消費(fèi)者或分解者流向生產(chǎn)者.
解答: 解:A、內(nèi)環(huán)境由血漿、組織液、淋巴組成,血漿、組織液之間是相互滲透的,組織液還可以通過(guò)毛細(xì)淋巴管壁進(jìn)入淋巴管內(nèi)形成淋巴,淋巴通過(guò)淋巴循環(huán)進(jìn)入血漿中,A錯(cuò)誤;
B、下丘腦通過(guò)分泌促激素釋放激素作用于垂體,促進(jìn)垂體分泌促激素、垂體分泌的促激素作用于腎上腺,進(jìn)而促進(jìn)腎上腺素的合成和分泌,當(dāng)腎上腺素濃度升高時(shí),對(duì)下丘腦和垂體分相應(yīng)激素又有抑制作用,B正確;
C、淀粉是植物細(xì)胞的多糖,糖原是動(dòng)物細(xì)胞的多糖,淀粉與糖原間不能直接轉(zhuǎn)換,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是單向的,分解者釋放的能量不能被生產(chǎn)者再利用,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成和各組成間的關(guān)系,甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié),血糖平衡調(diào)節(jié),糖的分類和分布,能量流動(dòng)的特點(diǎn),正確分析題圖明確概念圖包含的內(nèi)容是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是調(diào)查小組的同學(xué)從當(dāng)?shù)刂鞴懿块T(mén)獲得的某物種種群數(shù)量的變化圖,據(jù)此不能得出的結(jié)論是(  )
A、第1~5年間種群大致呈“J”型增長(zhǎng)
B、第15~20年間種群數(shù)量在逐年減少
C、到20年時(shí)種群的數(shù)量達(dá)到最大值
D、第20~30年間種群增長(zhǎng)率為0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)如下,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
通常情況下,正常人的尿液中沒(méi)有葡萄糖.當(dāng)一次食用大量糖時(shí),尿液中是否有葡萄糖存在?下面是利用對(duì)照的方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定.
第一步:取3支潔凈的相同的試管,分別標(biāo)號(hào)1、2、3;其中3號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)研究試管.
第二步:分別向3支試管中加入相應(yīng)實(shí)驗(yàn)液體.
1號(hào):加2mL 正常尿液;
2號(hào):加2mL葡萄糖溶液;
(1)3號(hào):加
 
,
第三步:向3支試管內(nèi)分別加入剛配制好的斐林試劑2mL.振蕩試管,使溶液混合均勻,并將這3支試管放入盛有熱水的大燒杯中,用酒精燈加熱2min左右.
第四步:觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(2)1號(hào)試管現(xiàn)象:
 
;
(3)2號(hào)試管現(xiàn)象:
 
;
(4)3號(hào)試管若
 
現(xiàn)象,說(shuō)明尿液不含葡萄糖;若
 
現(xiàn)象,說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用下完成的.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、效應(yīng)器由運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉、腺體組成
B、興奮以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)
C、神經(jīng)元之間的興奮傳遞是單方向的
D、興奮在反射弧上的傳導(dǎo)是雙向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列能夠表示某個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞在放于KNO3溶液中液泡體積變化的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察細(xì)胞內(nèi)某生理過(guò)程示意圖(圖中甲表示甲硫氨酸,丙表示丙氨酸),回答問(wèn)題:

(1)該圖所示的生理過(guò)程稱
 
,所用的原料是
 
,該過(guò)程所需的ATP產(chǎn)生的場(chǎng)所是
 

(2)甲硫氨酸的密碼子是
 

(3)連接甲和丙的化學(xué)鍵④的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
 

(4)下列細(xì)胞中不能發(fā)生該生理過(guò)程的是
 

A.根毛細(xì)胞    B.漿細(xì)胞   C.人體成熟的紅細(xì)胞    D.大腸桿菌細(xì)胞
(5)如果該生理過(guò)程的產(chǎn)物是抗利尿激素,則在①上合成的“甲硫氨酸-丙氨酸…”物質(zhì)首先進(jìn)入
 
 中進(jìn)行加工,該激素的靶部位是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖.正確的選項(xiàng)是( 。
A、①過(guò)程是轉(zhuǎn)錄,它以DNA的兩條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合成mRNA
B、②過(guò)程中只需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP即可完成
C、某段DNA上發(fā)生了基因突變,則形成的mRNA和蛋白質(zhì)一定會(huì)改變
D、人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂,使得結(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

由DNA分子蘊(yùn)藏的信息所支配合成的RNA在完全水解后,得到的化學(xué)物質(zhì)是( 。
A、氨基酸,葡萄糖,堿基
B、核苷酸
C、脫氧核糖,堿基,磷酸
D、核糖,堿基,磷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物多樣性與進(jìn)化的敘述中,不正確的是( 。
A、細(xì)菌在接觸青霉素后會(huì)產(chǎn)生抗青霉素的突變個(gè)體,沒(méi)有突變的個(gè)體被淘汰
B、蜂鳥(niǎo)細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期共同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征
C、新物種的形成一般是由長(zhǎng)期的地理隔離而出現(xiàn)生殖隔離
D、自然選擇能定向改變種群的基因頻率,決定了生物進(jìn)化的方向

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