在調查中發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象：一對單眼皮的夫婦生了一個雙眼皮的孩子甲，而另一對雙眼皮的夫婦卻生了一個單眼皮的孩子乙，并且這種現(xiàn)象在人群中多次出現(xiàn)．他們百思不得其解，詢問有關老師后得知，該性狀由一對等位基因A（雙眼皮基因）和a（單眼皮基因）控制，在男性中雜合子和隱性純合子表現(xiàn)為單眼皮，在女性中雜合子和顯性純合子表現(xiàn)為雙眼皮．則甲、乙兩人的性別及基因型依次為（　�。�
A、甲（男，Aa）；乙（女，Aa）
B、甲（女，Aa）；乙（男，Aa）
C、甲（男，aa）；乙（女，Aa）
D、甲（女，Aa）；乙（男，aa）
考點：基因的分離規(guī)律的實質及應用
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：眼皮由一對等位基因A（雙眼皮基因）和a（單眼皮基因）控制，遵循基因的分離定律．由于在男性中雜合子和隱性純合子表現(xiàn)為單眼皮，所以男性中顯性純合子表現(xiàn)為雙眼皮；在女性中雜合子和顯性純合子表現(xiàn)為雙眼皮，所以女性中隱性純合子表現(xiàn)為單眼皮．據(jù)此答題．
解答： 解：根據(jù)一對單眼皮的夫婦生了一個雙眼皮的孩子甲，可推測這對夫婦的基因型為Aa和aa，所以雙眼皮的孩子甲基因型為Aa，性別為女性；
根據(jù)另一對雙眼皮的夫婦卻生了一個單眼皮的孩子乙，可推測這對夫婦的基因型為AA和Aa，所以單眼皮的孩子乙基因型為Aa，性別為男性．
故選：B．
點評：本題考查基因分離定律的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列與顯微鏡有關的實驗操作和現(xiàn)象中錯誤的是（　　）
A、圖甲是低倍顯微鏡下某視野中的圖象，換用高倍鏡后，看不到洋蔥根尖分生區(qū)細胞，可能的原因是未向右邊適當移動裝片
B、“觀察植物細胞質壁分離實驗”的步驟是：撕取洋蔥磷片表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察
C、花生子葉細胞中的脂肪顆粒、洋蔥根尖細胞染色體和蘚類葉片細胞的葉綠體等材料需要染色后才能用顯微鏡觀察到
D、圖乙是在高倍顯微鏡下黑藻葉細胞的細胞質流動狀態(tài)，實際上細胞質按逆時針方向流動，圖中所標注的葉綠體實際位于細胞的右下角

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于酶的敘述，不正確的是（　　）
A、同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中
B、低溫能降低酶活性的原因是破壞了酶的空間結構
C、生物體中的某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵，導致多肽鏈分解為氨基酸
D、酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應的底物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙、丙分別表示某真核細胞內與某一基因相關的三種生理過程，下列有關說法正確的是（　�。�
A、上述三種生理過程進行的場所互不相同
B、丙圖中mRNA沿核糖體移動的方向是A端→B端
C、一般情況下，甲圖中a、d兩條鏈上的堿基序列相同
D、最終形成的m、n上氨基酸的序列會相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

某山區(qū)實施退耕還林后，群落經(jīng)數(shù)十年演變發(fā)展為森林．圖甲、乙、丙表示群落演替的三個連續(xù)階段中，優(yōu)勢植物種群數(shù)量的變化情況，下列說法正確的是（　�。�
A、群落演替過程中，甲種群數(shù)量經(jīng)過S型增長后數(shù)量保持相對穩(wěn)定
B、第3個階段后期，丙種群的出生率大于死亡率
C、退耕還林初期，退耕中多是雜草，高度差不多，因此此時群落沒有垂直結構
D、群落演替優(yōu)勢植物種群的替代是自然選擇的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為受精作用及早期胚胎發(fā)育示意圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A、①過程需細胞表面蛋白相互識別
B、孵化發(fā)生在③過程
C、②③過程細胞的核/質比逐漸增大
D、原腸胚階段內胚層包裹的囊腔叫原腸腔

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程的設計施工是在什么水平上進行的（　　）
A、細胞B、細胞器C、原子D、分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析下列各圖，正確的是（　　）
A、圖甲由于單側光照的影響，胚芽鞘將向光彎曲生長
B、圖乙莖卷須中生長素含量外側比內側少，所以外側生長得快
C、圖丁中放M的胚芽鞘彎向一側而放N的不彎曲
D、圖丙中若固定光源，只有暗箱勻速旋轉，幼苗將彎向光源

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科目：高中生物 來源： 題型：

在血紅蛋白分離過程中如果紅色帶區(qū)歪曲、散亂、變寬，與其有關的是（　�。�
A、電泳B、色譜柱的裝填
C、洗脫過程D、樣品的處理

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