A、圖甲所示過程主要發(fā)生于細胞核內(nèi),圖乙所示過程主要發(fā)生于細胞質(zhì)內(nèi) |
B、圖乙中含有兩種單糖、五種堿基、五種核苷酸 |
C、圖丙中兩圓圈內(nèi)所示的是同一種物質(zhì) |
D、圖中催化圖甲、乙所示兩過程的酶1、酶2和酶3參與的都是合成反應,都有水的生成 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個胰島素分子中含有49個肽鍵,肽鍵可表示為NH-CO |
B、胰島素的合成、分泌需要核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體多種細胞器的參與 |
C、胰島素的功能取決于氨基酸的排列順序,與空間結構無關 |
D、若某人胰島素含量過低,可以通過口服或者注射的方式補充 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子 |
B、沃森和克里克研究DNA分子結構時,建構了物理模型 |
C、卡爾文用14C標記的CO2探明了CO2中的C在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑 |
D、摩爾根用類比推理的方法證明了“基因在染色體上” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結構A收縮時,測得的動脈血壓為收縮壓 |
B、結構C舒張時,測得的動脈血壓為舒張壓 |
C、腎上腺素有助于提高結構B的收縮強度 |
D、交感神經(jīng)興奮可增強結構A、C的擴張度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、體溫持續(xù)38℃時散熱量與產(chǎn)熱量保持平衡 |
B、體溫升高都是由于細胞代謝產(chǎn)熱增加引起的 |
C、感染病菌時人體發(fā)燒有利于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài) |
D、下丘腦中有體溫調(diào)節(jié)中樞,同時還對甲狀腺的活動具有調(diào)節(jié)功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、第一次觀察容易看到紫色大液泡膜和細胞膜的邊界 |
B、第二次觀察可發(fā)現(xiàn)細胞壁的角隅處先發(fā)生質(zhì)壁分離 |
C、第三次觀察可以發(fā)現(xiàn)紫色液泡膜的邊界越來越清晰 |
D、為節(jié)約實驗時間,通常可省略第一次顯微觀察步驟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所結種子的種皮基因型種類相同 |
B、所結果實的果皮基因型種類數(shù)相同 |
C、所結種子的胚基因種類數(shù)相同 |
D、植物體的表現(xiàn)型種類數(shù)相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞2的面積放大4倍 |
B、視野的亮度顯著增強 |
C、目微尺每格代表的長度縮小4倍 |
D、清晰觀察細胞1需向左下方移動玻片 |
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