如圖是同種生物的4個(gè)個(gè)體的細(xì)胞示意圖，其中哪兩個(gè)圖代表的個(gè)體雜交可得到2種表現(xiàn)型、6種基因型的子代（　　）
A、圖①、圖④
B、圖③、圖④
C、圖②、圖③
D、圖①、圖②
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：解答本題的關(guān)鍵是逐對(duì)分析法的應(yīng)用，即首先將自由組合定律問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問(wèn)題；其次根據(jù)基因的分離定律計(jì)算出每一對(duì)相對(duì)性狀所求的比例，最后再相乘．據(jù)此答題．
解答： 解：A、圖①和圖④代表的個(gè)體雜交，即AaBb×AAbb，后代有1×2=2種表現(xiàn)型，2×2=4種基因型，A錯(cuò)誤；
B、圖③和圖④代表的個(gè)體雜交，即Aabb×AAbb，后代有1×1=1種表現(xiàn)型，2×1=2種基因型，B錯(cuò)誤；
C、圖②和圖③代表的個(gè)體雜交，即AABb×Aabb，后代有1×2=2種表現(xiàn)型，2×2=4種基因型，C錯(cuò)誤；
D、圖①和圖②表的個(gè)體雜交，即AaBb×AABb，后代有2×1，2種表現(xiàn)型，2×3=6種基因型，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)，能熟練運(yùn)用逐對(duì)分析法判斷各選項(xiàng)雜交組合后代的表現(xiàn)型及基因型種類，再根據(jù)題干要求選出正確的答案．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)最可能是由基因突變引起的變異？（　�。�
A、由于食物缺碘，引起甲狀腺的腫大
B、果樹(shù)修剪后所形成的樹(shù)冠具有特定的形狀
C、摩爾根飼喂的一群紅眼果蠅中突然出現(xiàn)了一只白眼雄果蠅
D、用甲狀腺激素制劑喂蝌蚪，發(fā)育的青蛙比正常青蛙體型小得多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

馬與驢屬于兩個(gè)不同的物種，交配產(chǎn)生的后代騾是不可育的，這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為（　�。�
A、突變B、基因重組
C、生殖隔離D、地理隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果人體細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物全部是葡萄糖，那么當(dāng)劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，O2的消耗量和CO2的釋放量之比為（　�。�
A、等于1：1B、大于1：1
C、小于l：1D、不能確定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞膜的功能有（　�。�
A、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B、將胰島細(xì)胞形成的胰島素，分泌到胰島細(xì)胞外
C、提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的速率
D、作為系統(tǒng)的邊界，維持細(xì)胞內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖是一個(gè)陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的示意圖，下列敘述中正確的是（　�。�
A、在該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈存在
B、W處于第二、三兩個(gè)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、若蝗蟲(chóng)的數(shù)量下降，Y的數(shù)量一定減少
D、Y與蝗蟲(chóng)之間的種間關(guān)系為捕食和競(jìng)爭(zhēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物科學(xué)的發(fā)展歷程中，有許多著名的實(shí)驗(yàn)具有里程碑式的意義．下面有關(guān)科學(xué)史的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、1953年，沃森和克里克提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
B、孟德?tīng)栆酝愣篂閷?shí)驗(yàn)材料，花了8年時(shí)間，總結(jié)出分離定律和自由組合定律
C、摩爾根利用果蠅為實(shí)驗(yàn)材料，經(jīng)過(guò)師生共同努力，為基因在染色體上提供了證據(jù)
D、達(dá)爾文是第一個(gè)較為完整的提出生物進(jìn)化論的人，他的觀點(diǎn)給神創(chuàng)論以深深的打擊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、不同環(huán)境的自然選擇是物種多樣性形成的重要原因
B、生物多樣性包括遺傳多樣性、個(gè)體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
C、建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的有效方法
D、生物多樣性的價(jià)值包括直接價(jià)值和間接價(jià)值等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知果蠅中，灰身與黑身為一對(duì)相對(duì)性狀（顯性基因用B表示，隱性基因用b表示）；直毛與分叉毛為一對(duì)相對(duì)性狀（顯性基因用F表示，隱性基因用f表示）．兩只親代果蠅雜交得到以下子代類型和相對(duì)數(shù)量：

請(qǐng)回答：
（1）控制灰身與黑身的基因位于
 
；控制直毛與分叉毛的基因位于
 
．
（2）親代果蠅的表現(xiàn)型為
 
、
 
．
（3）親代果蠅的基因型為
 
、
 
．
（4）子代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中，純合子與雜合子的比例為
 
．
（5）請(qǐng)用遺傳圖解表示親代果蠅雜交得到子代的過(guò)程（直毛與分叉毛，要求寫出配子）．

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