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某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗：以探究單側光使胚芽尖端的生長素轉移了，還是將生長素分解了。?

（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是              。你獲得這一結論的理由是                             。?
（2）另一同學做了圖2所示的實驗設計，將經過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖2中乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。?（用字母a. b. c. d 及 >. <. = 符號回答）

①若胚芽鞘的長度關系為                  ，說明單側光使胚芽尖端的生長素轉移了?
②若胚芽鞘的長度關系為                  ，說明單側光將向光一側生長素分解了。


（1）單側光引起生長素從向光側更多地移向背光側
圖1中乙向光側的生長素若被光分解，則植物將彎向光源生長 
（2） ①c＜a=b＜d          ②c＜a=b=d

解析

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗來探究單側光使生長素由向光側向背光側轉移了，還是單側光將向光側生長素分解了？

   （1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了下圖所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是：                                                               ；試分析獲得這一結論的理由：                                               。

   （2）另一同學做了下圖所示的實驗，將經過甲圖處理后的瓊指塊，分別放在切去尖端的胚芽鞘切面上（見乙圖），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關系為                     ，說明單側光使生長素轉移了；

②若胚芽鞘的長度關系為                     ，說明單側光將生長素分解了。

   （3）實驗假設：如果單側光引起生長素在小麥胚

芽鞘的背光一側比向光一側分布多，則小麥

胚芽鞘向光彎曲。

實驗材料：小麥胚芽鞘、刀片、瓊脂薄片若干

實驗設計和實驗結果預測：見右圖

實驗結論：實驗假設成立。

有同學認為，實驗設計圖上圖中的實驗結果預測是錯誤的，你認為正確的現(xiàn)象應該是：

                                   ；理由是：                             。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年江西省吉安市高二下學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣。設計了如下實驗，以探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素轉移了，還是將生長素分解了。
（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了如圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是_________。你獲得這一結論的理由是_________。

（2）另一同學做了如圖2所示的實驗設計，將經過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖2中乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關系為_________，說明單側光使胚芽鞘尖端的生長素轉移了。
②若胚芽鞘的長度關系為_________，說明單側光將生長素分解了。

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科目：高中生物 來源：2011-2012學年海南省嘉積中學高二上學期教學質量監(jiān)測三生物試卷 題型：綜合題

（10分）某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣,設計了如下實驗:

（1）某同學研究植物向光性的原因時,進行了圖1所示的實驗,你從實驗中獲得的結論是單側光引起生長素從         移向         ?
（2）另一同學做了圖2所示的實驗設計,將經過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙),一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況?

① 瓊脂塊C生長素濃度_____瓊脂塊D生長素濃;
② 瓊脂塊B生長素濃度_____瓊脂塊C生長素濃;
③ 切去尖端的胚芽鞘d的生長情況是____________________________。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學年廣西玉林市高二10月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣。設計了如下實驗，以探究單側光是使胚芽鞘尖端的生長素轉移了，還是將生長素分解了。

（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了如圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是______________________________________________。

你獲得這一結論的理由是__________________________________________________________。

（2）另一同學做了如圖2所示的實驗設計，將經過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖2中乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。

①若胚芽鞘的長度關系為_____________________，說明單側光使胚芽鞘尖端的生長素轉移了。

②若胚芽鞘的長度關系為_________________________________，說明單側光將生長素分解了。

 

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科目：高中生物 來源：2010年吉林省高二上學期期中考試生物試卷 題型：綜合題

某研究性課題小組的同學對植物生長素非常有研究興趣，設計了如下實驗：探究單側光使生長素轉移了，還是將生長素分解了？

（1）某同學研究植物向光性的原因時，進行了示意圖1所示的實驗，你從實驗中獲得的結論是　                    　　　　　　　　　　，試分析獲得這一結論的理由      __________                   __________.

（2）另一同學做了示意圖2所示的實驗設計，將經過圖2甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上（見圖2乙），一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況

①若乙中胚芽鞘的長度關系為                    ，說明單側光使生長素轉移了；

②若乙中胚芽鞘的長度關系為                    ，說明單側光使生長素分解了。

（3）實驗假設：如果單側光引起生長素在小麥胚芽鞘的背光一側比向光一側分布多，則小麥胚芽鞘向光彎曲。

實驗材料：小麥胚芽鞘，刀片，瓊脂薄片若干。

實驗設計和實驗結果預測：見示意圖3。

實驗結論：實驗假設成立。

①有同學認為實驗設計示意圖3中的實驗結果預測是錯誤的，你認為正確的現(xiàn)象應該是                  ，理由是                                            。

②還有同學認為實驗設計示意圖3并不能得出實驗結論，他畫了實驗設計示意圖4中的一部分，請你將示意圖4補充完整：在甲方框中畫出與胚芽鞘尖端有關的圖，在乙方框中畫出實驗結果預測圖。

 

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