6．一條染色單體含有一個雙鏈DNA分子，細(xì)胞有絲分裂后期的細(xì)胞中一條染色體含有（　�。�
A．一個單鏈DNA分子B．兩個雙鏈DNA分子C．一個雙鏈DNA分子D．四個雙鏈DNA分子

分析 有絲分裂過程中，染色體、染色單體、DNA變化特點（體細(xì)胞染色體為2N）：
（1）染色體變化：后期加倍（4N），平時不變（2N）；
（2）DNA變化：間期加倍（2N→4N），末期還原（2N）；
（3）染色單體變化：間期出現(xiàn)（0→4N），后期消失（4N→0），存在時數(shù)目同DNA．

解答 解：有絲分裂后期的細(xì)胞中，由于著絲點的分裂，姐妹染色單體分離，染色單體消失，成為獨立的染色體，此時一條染色體含有一個雙鏈DNA分子，C正確；ABD錯誤．
故選：C．

點評 本題考查有絲分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．研究人員用不同植物做了兩組關(guān)于植物光合作用和呼吸作用的實驗．
Ⅰ、利用紫蘇進(jìn)行了實驗，如圖甲表示在一個密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化，據(jù)圖分析：

（1）圖中B點后曲線上升的原因是光合作用過程中光反應(yīng)階段增強，此時產(chǎn)生的[H]和ATP為CO2的還原提供條件，所產(chǎn)生的O2可被細(xì)胞的呼吸作用所利用．
（2）紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點是B、C．（用圖中字母回答）
（3）該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？否（填“是”或“否”）．
Ⅱ、如圖乙表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時，給予不同條件時細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖．據(jù)圖回答問題：
（1）在圖乙中的丙處添加CO2時，分析短時間內(nèi)C5的變化為減少
（2）若圖乙中丁處給予光補償點的光照，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中的d．
（3）若在圖2中丁處加入使光反應(yīng)停止的試劑，則正確表示溶解氧變化的曲線是a～g中 的e．
（4）若在圖乙中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計1小時后，實際產(chǎn)生的氧氣量為750微摩爾．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．圖甲表示酶催化反應(yīng)過程的示意圖，圖乙表示在最適溫度下該酶促反應(yīng)生成氨基酸的量與時間的關(guān)系曲線．下列敘述錯誤的是（　　）
A．圖甲中b表示二肽
B．圖甲a與b 結(jié)合后，a的形狀會發(fā)生變化
C．適當(dāng)降低溫度，圖乙中的M值不變
D．圖乙c～d段形成的主原因是酶數(shù)量有限

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下面對高倍顯微鏡觀察黑藻葉片細(xì)胞的實驗，相關(guān)說法正確的是（　�。�
A．葉綠體在細(xì)胞內(nèi)呈短棒狀、啞鈴形B．葉綠體需用健那綠染色液進(jìn)行染色
C．葉綠體的存在是葉片呈綠色的原因D．葉肉細(xì)胞含有葉綠體，不含線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程模型，據(jù)圖回答：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，圖中A屬于生產(chǎn)者，BCD屬于消費者；
（2）生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入是通過光合作用實現(xiàn)的，圖中的食物鏈?zhǔn)茿→B→C→D．
（3）一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，輸入下一個營養(yǎng)級的總能量的去向是自身呼吸消耗、流入下一個營養(yǎng)級、被分解者利用；
（4）從能量傳遞的數(shù)量和方向看，圖中通過②的能量大約只有10%～20%通過③流入C，說明能量流動的特點單向流動、逐級遞減．
（5）表示能量從生態(tài)系統(tǒng)輸出的箭頭是⑤⑥⑦⑪⑬．（答不全不得分）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．番茄是自花授粉植物，已知紅果（R）對黃果（r）為顯性，正常果形（F）對多棱果（f）為顯性．以上兩對基因分別位于非同源染色體上．請回答下列問題：
（1）現(xiàn)選用紅色多棱果品種和黃色正常果形品種（兩個品種均為純合體）為親本進(jìn)行雜交，再經(jīng)過選擇和培育，獲得紅色正常果形的新品種，這種雜交育種依據(jù)的遺傳學(xué)原理是基因重組．  另外，這種變異類型還可以發(fā)生在配子形成的減數(shù)分裂的四分體 時期，是位于基因通過非姐妹染色單體交換而發(fā)生的．
（2）在F2代中出現(xiàn)符合育種要求的紅色正常果形植株，這些植株在該代所有紅色正常果形植株中，所占比例理論上為$\frac{1}{9}$．其他表現(xiàn)紅色正常果形的植株不符合育種的要求，原因是自交后代會出現(xiàn)性狀分離．
（3）在F2代中，與親本類型相同的植株所占比例理論上為$\frac{3}{8}$，這些植株的基因型包括RRff、Rrff，rrFF、rrFf．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

18．如圖1為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分之間的關(guān)系，圖2為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況，請據(jù)圖回答問題．
據(jù)圖1回答問題．
（1）從營養(yǎng)功能的角度來填寫成分：
A、消費者  B分解者、
C．非生物物質(zhì)、能量  D生產(chǎn)者
（2）最主要成分和最活躍成分分別是D、A（填字母）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)代生物進(jìn)化理論深刻改變了人們對自然界的看法。下列與生物進(jìn)化相關(guān)的描述，正確的是

A．生物進(jìn)化的實質(zhì)在于種群中有利變異的保存和積累

B．各種變異為生物進(jìn)化提供原材料，但不決定生物進(jìn)化的方向

C．地理隔離和生殖隔離是新物種形成所需要的必要條件

D．個體的基因在個體死亡后消失，種群通過繁殖而保留基因庫

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在生物科學(xué)中，首次揭示生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性的是

A．“生物圈”的提出 B．細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)

C．細(xì)胞學(xué)說 D．生物進(jìn)化論

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