分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示果蠅的染色體組成圖解,圖中5號(hào)為X染色體,6號(hào)為Y染色體,因此該果蠅表示雄果蠅,其染色體組成可以表示為3對(duì)常染色體+XY,并且圖中每條同源染色體上均有一對(duì)基因,基因型可以表示為AaBbCcXDYd.
解答 解:(1)分析圖解可知,該果蠅體細(xì)胞中有4對(duì)同源染色體,圖中5號(hào)為X染色體,6號(hào)為Y染色體,因此該果蠅表示雄果蠅.
(2)圖中1和2是同源染色體,A和B是非等位基因.
(3)分析圖解可知,該果蠅的基因型可以表示為AaBbCcXDYd,果蠅產(chǎn)生的配子有2×2×2×2=16種,其中同時(shí)含a、b、c、d基因的配子占的比例=$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{16}$.
(4)測(cè)交表示雜合子與隱性純合子雜交,因此與該果蠅進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn)時(shí),選用的果蠅的基因型可表示為aabbccXdXd.
故答案為:
(1)4 5和6 雄
(2)同源非等位
(3)16 $\frac{1}{16}$
(4)aabbccXdXd
點(diǎn)評(píng) 本題考查性別決定、基因自由組合定律等相關(guān)知識(shí),要求考生能夠通過(guò)圖解獲取解題相關(guān)信息;識(shí)記等位基因、非等位基因、同源染色體、非同源染色體等相關(guān)概念;識(shí)記測(cè)交的定義;能夠利用基因的自由組合定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 所有糖類都是生物體的主要能源物質(zhì) | |
B. | 糖類不參與細(xì)胞識(shí)別和免疫調(diào)節(jié) | |
C. | 癌細(xì)胞容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移的原因是細(xì)胞膜上糖蛋白數(shù)量增多 | |
D. | 在ATP、RNA、核糖體和線粒體中均含有核糖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 差速離心法:細(xì)胞屮各種細(xì)胞器的分離和葉綠體中色素的分離 | |
B. | 模型構(gòu)建法:種群數(shù)量增長(zhǎng)的曲線 | |
C. | 對(duì)比實(shí)驗(yàn)法:探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式 | |
D. | 假說(shuō)一演繹法:摩爾根證明基因在染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 呼吸熵越大,細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng),無(wú)氧呼吸越弱 | |
B. | b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度比a點(diǎn)時(shí)大 | |
C. | 為延長(zhǎng)該器官的保存時(shí)間,最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn) | |
D. | c點(diǎn)以后呼吸熵隨氧分壓變化而變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可用樣方法調(diào)查陳年破舊房屋中壁虎的種群密度 | |
B. | 摩爾根用假說(shuō)一演繹法通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明“基因在染色體上” | |
C. | 鑒定還原糖時(shí),加入斐林試劑后加熱,組織樣液由無(wú)色轉(zhuǎn)變?yōu)榇u紅色 | |
D. | 調(diào)查人類遺傳病發(fā)病率時(shí),若樣本較小,可擴(kuò)大調(diào)查范圍,已獲取數(shù)據(jù)不可再用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單糖都是動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖類 | |
B. | 脂肪和多糖都屬于生物大分子 | |
C. | 蛋白質(zhì)和DNA是所有細(xì)胞共有的化合物 | |
D. | 磷脂和膽固醇均屬于組成動(dòng)物細(xì)胞膜的脂質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)維持酸堿平衡有重要作用 | |
B. | 對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用 | |
C. | 對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用 | |
D. | 對(duì)維持和調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的滲透壓有重要作用 |
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